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Nahrungsergänzungsmittel sind kein Ersatz für eine abwechslungsreiche und ausgewogene Ernährung und eine gesunde Lebensweise. Abtei® Enegie + Leistung Beruf, Familie, Arbeit – es braucht immer wieder starke Nerven und einen klaren Kopf, um alle Anforderungen und Belastungen des Alltags zu bewältigen. Abtei Energie + Leistung enthält ein ganzes Bündel an ausgewählten B-Vitaminen sowie Lecithin und Vitamin E in einer Kapsel. Abtei Energie + Leistung unterstützt mit den Vitaminen B2 und B12, einen normalen Energiestoffwechsel. Die Vitamine B1 und B6 unterstützen die normale psychische Funktion und die Nerven. Vitamin E trägt zum Schutz der Zellen vor oxidativem Stress bei. *Vertrauenswürdigste Marke aus Sicht der deutschen Konsumenten in der Kategorie Vitamine/ Mineralstoffe/ Nahrungsergänzungsmittel, Reader’s Digest 2021. Zutaten: Sojalecithin (58,7 %); Gelatine (Rind); pflanzliches Öl (Sonnenblumen); Feuchthaltemittel Glycerin, Sorbit; Emulgator Mono- und Diglyceride von Speisefettsäuren; Nicotinamid; Vitamin E; Calcium-Dpantothenat; Farbstoff Eisenoxide und Eisenhydroxide; Vitamin B6; Vitamin B2; Vitamin B1, Folsäure, Vitamin B12 Nährwerte: Nährstoffe pro 2 Kapseln der empf. Tageszufuhr pro 2 Kapseln ** Lecithin 2000 mg *** Vitamin E 24 mg α-TE 200 % Niacin 32 mg NE 200 % Pantothensäure 12 mg 200 % Vitamin B12 5 μg 200 % Vitamin B6 2,8 mg 200 % Vitamin B2 6,9 mg 493 % Vitamin B1 2,2 mg 200 % Folsäure 400 μg 200 % Verzehrempfehlung: Täglich 2 Kapseln mit reichlich Flüssigkeit z.B. 1/2 Glas Wasser schlucken. Hinweis:Die angegebene empfohlene Tagesmenge darf nicht überschritten werden.Aufbewahrung: Kühl (6-25 °C) und lichtgeschützt lagern. Außerhalb der Reichweite von Kindern aufbewahren.Nettofüllmenge: ℮ 68 g = 40 Kapseln Herstellerdaten: Omega Pharma Deutschland GmbH Benzstr. 25 71083 Herrenberga

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Studienarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Institut für Grundschulpädagogik), Veranstaltung: Grundlagen der Grundschulpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: EINLEITUNG "Die Schule hat den Auftrag, Kinder und Jugendliche auf die Aufgaben vorzubereiten, die sie als Staatsbürger, als Berufstätige und als Gestaltende ihres persönlichen Lebensbereiches zu bewältigen haben. Daher muss sich die Schule immer der berechtigten Anfrage stellen, ob das, was gelehrt und gelernt wird, den Anforderungen der ausserschulischen Realität entspricht." Wir leben heutzutage in einer Leistungsgesellschaft, die schon an unsere Kinder hohe Anforderungen stellt. Doch kann sich unser Schulsystem allein daran orientieren? Schüler werden schon in frühen Jahren mit Leistung konfrontiert. Einige Lehrer vertreten dabei die Meinung, das die individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten des Schülers keine Rolle spielen. Doch diese Anschauung ist nun schon seit Jahren überholt. Heute beschäftigen sich Pädagogen und Psychologen immer wieder mit der Thematik, wie man individuell vorgehen aber auch allen gerecht werden kann. In diesem Aufsatz stehen Leistung und Leistungsbewertung in der Grundschule im Mittelpunkt. Angefangen beim allgemeinen Leistungsbegriff und den Gesetzlichen Grundlagen, werden Möglichkeiten und Schwierigkeiten der Leistungsbewertung dargestellt. Abschnitt VI. beschäftigt sich dann gezielt mit der "Schwierigkeit des Lehrerseins". Dabei wird beleuchtet, dass auch Lehrer nur Menschen sind, die Fehler machen. Es geht aber auch um die Problematik einer gezielten Förderung der Schüler. Es wurden verschiedene Bücher genutzt: Lexika, Bücher über "Auswertung und Beurteilung von Unterricht" und Bücher über die allgemeine Schulpraxis.

Nahrungsergänzung, die im Rahmen einer abwechslungsreichen, ausgewogenen Ernährung und eines gesunden Lebensstils zu verwenden ist. Die Iron Series E.A.A. (essentielle Aminosäuren) ist eine weltweite Exklusivität des Laboratoire Eric Favre® dank eines exklusiven Inhaltsstoffes, der aus einer weltweit einzigartigen Spitzentechnologie hervorgegangen ist: La Biaminoée TM. Es ist ein exklusives Konzentrat aus Dipeptiden, Molekülen auf der Basis von Aminosäuren in Plasmaqualität für eine optimale Assimilation & Häm-Eisen, das Eisen, das vom Körper am besten aufgenommen werden kann. BiaminoéeTM ist wissenschaftlich getestet. Das in Iron Performance enthaltene Eisen trägt zur Verringerung von Müdigkeit, zum normalen Sauerstofftransport im Körper und zu einer normalen Proteinsynthese bei. Ihr Stoffwechsel wird angekurbelt und leistungsfähiger, indem er an Ausdauer und Energie gewinnt, was insbesondere auf die Sauerstoffversorgung der Zellen wirkt und eine Wirkung auf Ihre Muskeln hat. Referenz: Wissenschaftliche Studie, die sich mit dem in BiaminoéeTM enthaltenen Häm-Eisen befasst. BiaminoéeTM ist eine weltweite Exklusivität des Laboratoire LTEV. Zusammensetzung: BIAMINOEETM: LEUCIN, ASPARAGIN, ASPARAGINSÄURE, VALIN, LYSIN, ALANIN, GLUTAMIN, GLUTAMINSÄURE, HISTIDIN, PHENYLALANIN, GLYCIN, SERIN, ARGININ, PROLIN, THREONIN, ANTIKLUMPMITTEL: MAGNESIUMSTEARAT, TYROSIN, TRYPTOPHAN, METHIONIN, CYSTEIN, ISOLEUCIN, EISEN (HÄM), CARNITIN, ORNITHIN. GEL: HYDROXYPROPYLMETHYLCELLULOSE, FARBSTOFF: SCHWARZES EISENOXYD Nährwert: >   Für 4 Kapseln RDA* Leucin 450,29 mg   Asparagin-Asparaginsäure 392,33 mg   Valin 288,43 mg   Lysin 284,44 mg   Alanin 274,18 mg   Glutamin - Glutaminsäure 271,30 mg   Histidin 246,67 mg   Phenylalanin 230,15 mg   Glycin 163,73 mg   Serin 150,37 mg   Arginin 134,93 mg   Prolin 114,08 mg   Threonin 104,80 mg   Tyrosin 71,75 mg   Tryptophan 50,11 mg   Methionin 28,66 mg   Cystein 24,23 mg   Isoleucin 14,94 mg   Eisen (Häm) 8,03 mg 57,34% Carnitin 17,28 μg   Ornithin 1,44 μg   *Tagesreferenzport Verzehrempfehlung: 4 Kapseln pro Tag mit einem Glas Wasser, am besten morgens. Vorsichtsmaßnahmen für die Anwendung: Dieses Produkt ist kein Arzneimittel, sondern ein Nahrungsergänzungsmittel auf der Basis von Aminosäuren und Eisen. Überschreiten Sie nicht die empfohlene Tagesdosis. Außerhalb der Reichweite von Kleinkindern aufbewahren. Für Kinder, Jugendliche, schwangere oder stillende Frauen nicht empfohlen. Trocken, vor Licht und Hitze geschützt aufbewahren. Nettogewicht: 2 x 130 g = 2 x 120 vegetarische Kapseln Hersteller: Die 3 Eichen Parc d'Activités 69770 VILLECHENEVE

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Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Psychologie - Arbeit, Betrieb, Organisation und Wirtschaft, Note: keine, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg (Lehrstuhl I Psychologie Würzburg), Veranstaltung: Oberseminar Verhaltensanalyse & -regulation, Sprache: Deutsch, Abstract: Stellen wir uns vor, wir hätten als Psychologen folgende Rollen bei einem recht delikaten Projekt zu verteilen: Im Tresorraum einer Bank muss eine Person mittels feinster Drehbewegungen und einem guten Gehör für das Klicken der Sicherungsmechanik die Zahlenkombination für den Tresor knacken, dazu muss man sich mehrere Minuten lang konzentrieren und nicht die Geduld verlieren, man darf sich nicht ablenken lassen und so lange an seine Kompetenz beim Tresorknacken glauben, bis man erfolgreich war. Zur Absicherung dieser Person muss aber eine zweite Person im Foyer vor dem Tresorraum stehen und mehrere Flure und Ausgangstüren sowie Alarmlampen und Überwachungsbildschirme im Auge behalten und bei der kleinsten Veränderung all dieser Indikatoren selbst Alarm schlagen und die Flucht einleiten. Zur Besetzung dieser beiden Rollen stehen uns Ede und Fips zur Verfügung. Ede ist ein erfahrener Einbrecher, besonders ruhig und entspannt und lässt sich durch nichts aus der Ruhe bringen. Fips hat heute seinen ersten Einsatz als Bankräuber und macht sich vor Angst fast in die Hosen, er ist unruhig und seine Nerven liegen blank. Wen würden wir als Panzerknacker und wen für die Schmiere einsetzen? Rein intuitiv würde ein Grossteil von uns Ede zum besonnenen Codeknacker und Fips zum nervenaufgeriebenen Schmieresteher machen. Der Grund liegt auf der Hand: Fips hat nicht die Ruhe dazu, den Safe zu knacken, er wäre dabei schlechter als Ede. Aber eine zweite Begründung ist genauso richtig: Edes Seelenruhe macht ihn zu einem schlechteren Alarmgeber, er wäre langsamer und weniger sensitiv als Fips. Warum das Nervenbündel Fips den einen Job besser machen kann als den anderen, damit wollen wir uns in dieser Abhandlung beschäftigen.

Alle Kugelradlagersätze sind für die Überholung des Bodenkontaktelements vorgesehen. Sehr widerstandsfähig, sind sie die Garantie für eine erhöhte Langlebigkeit und sorgen gleichzeitig für eine optimale Rotation des Rades. | Artikel: All Balls Leistung des Lagersatzes 776697, rot

Nass- und Trockensauger, WATERKING 30 l, mit Ausblasfunktion, Leistung 1300 W. Anlieferung = montiert. Behälterinhalt = 30 Liter. Höhe = 590 mm. Leistungsaufnahme = 1300 Watt. Gewicht = 12 kg. Behältermaterial = Kunststoff. Breite = 380 mm. Länge = 460 mm. Anwendungsbereich = Bodenreinigung. Produkttyp = Nass-/Trockensauger. Kraftvoll und leise. Wasser-Abscheidesystem mit Zykloneinsatz. Integrierte Ausblasfunktion. Hervorragende Wasser-/Schmutzaufnahme. Konsequente Trennung von Kühl- und Prozessluft. Zuverlässige Schwimmerabschaltung bei Schaumbildung. Der WATERKING ist der ideale Sauger in der 30-Liter-Klasse für den Gebäudereiniger. Extrem leistungsfähig (260 mbar Unterdruck bei 70 l/s Luftfördermenge), ermöglicht der WATERKING in Verbindung mit den 360 mm breiten Bodendüsen eine hervorragende Flächenleistung. Die mechanische Leistungsregulierung ermöglicht die optimale Einstellung auf jeden Bodenbelag. Durch die integrierte Ausblasfunktion können Filter aus-, Werkbänke ab- oder Flächen trockengeblasen werden. Das optimale Handling mit Zubehöraufbewahrung, Kabelaufwicklung, Schlauchaufbewahrung, Parkposition des Sauggeschirrs und ergonomischem Griff machen den Sauger fit für den professionellen Einsatz. Eine leistungsstarke Steckdose ermöglicht den Betrieb von zusätzlichen Reinigungsmaschinen bis 1500 Watt direkt über den Sauger. Inklusive: Edelstahl-Saugrohre 2 x 0,5 m, Ø 38 mm, Saugschlauch 2,5 m, Fugendüse und Rundpinsel, Trockenbodendüse und Nassbodendüse je 360 mm, HEPA 13 Feinstaub-Filterpatrone, Vliesfiltertüte, Zykloneinsatz, Netzkabel 7,5 m, schwarz.

Der Leistungsbegriff steht nach den PISA- und TIMSS-Studien auf dem Prüfstand - Was ist Leistung? Wie kann man Leistung messen – und wie kann man sie fördern? Wie wichtig ist uns Leistung? Aus psychologischer Sicht bedeutet Leistung jedenfalls mehr als höher, schneller und weiter… Grundlegende Konzepte sind: Klassische Leistungskonzepte und ihre Diagnostik: Intelligenz, Aufmerksamkeit/Konzentration, Gedächtnis und Kreativität. Was sind leistungsrelevante Rahmenbedingungen? Welche Rolle spielt der sozioökonomische Status? Gibt es kulturelle Unterschiede? Leistungsmotivation und Hochbegabung: Modelle, Diagnostik und Förderung. Aktuelle Ansätze bestehen darin: Das Thema Leistung ist durch die PISA-Studie 1 und 2 und andere Studien hochaktuell – was hat die Pädagogische Psychologie dazu beizutragen? Leistung als Kompetenz: Lesekompetenz - Mathematische Kompetenz - Problemlösekompetenz. Aktive Fördermöglichkeiten: Förderung von Leistung, Effekt sozialer Förderung, nicht nur für Psychologen, Pädagogische Psychologen, Schulpsychologen und Pädagogen.

Nahrungsergänzungsmittel sind kein Ersatz für eine ausgewogene und abwechslungsreiche Ernährung und eine gesunde Lebensweise. Orthomol Sport ist ein Nahrungsergänzungsmittel. Wichtige Mikronährstoffe für die sportliche Leistung. Mit Magnesium als Beitrag zum normalen Energiestoffwechsel und zur normalen Muskelfunktion. Mit L-Carnitin, Coenzym Q10 und Omega-3-Fettsäuren. Produktvorteile: Regelmäßiger Versorger Orthomolekulare Mikronährstoff-Zusammensetzung für den erhöhten Bedarf von Sportlern Unterstützt die Leistungsfähigkeit Trägt zur Regeneration bei Stabilisiert die Widerstandskraft Die Inhaltsstoffe: Die Mineralstoffe Magnesium und Calcium leisten einen Beitrag zu einer normalen Muskelfunktion. B-Vitamine tragen neben verschiedenen Mineralstoffen zu einem normalen Energiestoffwechsel bei. Vitamin B6 leistet einen Beitrag zu einem normalen Glycogenstoffwechsel. Zink trägt zu einem normalen Kohlenhydratstoffwechsel bei. Vitamin C trägt zu einer normalen Funktion des Immunsystems während und nach intensivem körperlichen Training bei. Gebunden an den roten Blutfarbstoff Hämoglobin, wird Sauerstoff von den roten Blutkörperchen transportiert. Eisen, Vitamin B12 und Vitamin B6 tragen zu einer normalen Bildung von roten Blutkörperchen bei. Darüber hinaus leistet Eisen einen Beitrag zu einer normalen Bildung von Hämoglobin und zu einem normalen Sauerstofftransport. Folsäure trägt zu einer normalen Blutbildung bei. Vitamin C und Vitamin E sowie die Spurenelemente Zink, Selen und Kupfer leisten einen Beitrag zum Schutz der Zellen vor oxidativem Stress. Calcium wird für die Erhaltung normaler Knochen benötigt. Vitamin D trägt zur Erhaltung normaler Knochen bei. Magnesium trägt zum Elektrolytgleichgewicht bei. Zutaten: Wasser, Orangensaftkonzentrat mit Bioflavonoiden, Stabilisator Glycerin, Fructose, Magnesiumglycerophosphat, Säuerungsmittel L-Milchsäure, Fischöl (2 %), Calciumcarbonat, L-Ascorbinsäure, Kaliumlactat, L-Carnitin (1,2 %), Gelatine, modifizierte Stärke, Saccharose, Maisstärke, DL-alpha-Tocopherylacetat, Füllstoff mikrokristalline Cellulose, Maltodextrin, Stabilisator Gummi Arabicum, Nicotinamid, Füllstoff Sorbit, Zinkgluconat, pflanzliche Öle (Palm- und Kokosöl in veränderlichen Gewichtsanteilen), Konservierungsstoff Kaliumsorbat, Calcium-D-pantothenat, Überzugsmittel Hydroxypropylmethylcellulose, Eisenfumarat, Coenzym Q10 (0,06 %), Trennmittel Talkum, Süßungsmittel Natriumcyclamat, Trennmittel Calciumsalze der Speisefettsäuren, Überzugsmittel Hydroxypropylcellulose, Süßungsmittel Acesulfam K, Pyridoxinhydrochlorid, Thiaminhydrochlorid, Trennmittel Siliciumdioxid, Aroma, Kupfersulfat, Riboflavin, Beta-Carotin, Füllstoff Lactit, Süßungsmittel Saccharin-Natrium, Farbstoff Eisenoxide, Retinylacetat, Lutein, Pteroylmonoglutaminsäure, Lycopin, D-Biotin, Chrom(III)-chlorid, Kaliumiodid, Natriummolybdat, Phyllochinon, Natriumselenat, Cholecalciferol, Cyanocobalamin Zusammensetzung pro Tagesportion %RM** Vitamin A, davon 1.083 μg RE° 135 aus Beta-Carotin 333 μg RE° Vitamin D 15 μg (600 I.E.°°) 300 Vitamin E 36 mg alpha-TE°°° 300 Vitamin K 60 μg 80 Vitamin C 300 mg 375 Thiamin (Vitamin B1) 3 mg 273 Riboflavin (Vitamin B2) 3,5 mg 250 Niacin 35 mg NE* 219 Vitamin B6 5 mg 357 Folsäure 500 μg 250 Vitamin B12 9 μg 360 Biotin 150 μg 300 Pantothensäure 18 mg 300 Calcium 200 mg 25 Magnesium 150 mg 40 Eisen 5 mg 36 Zink 5 mg 50 Kupfer 1 mg 100 Selen 30 μg 55 Chrom 30 μg 75 Molybdän 50 μg 100 Jod 100 μg 67 Citrus-Bioflavonoide 5 mg *** Lutein 800 μg *** Lycopin 200 μg *** L-Carnitin 300 mg *** Coenzym Q10 15 mg *** Omega-3-Fettsäuren, davon 150 mg *** Eicosapentaensäure (EPA) 80 mg *** Docosahexaensäure (DHA) 50 mg *** ° RE = Retinoläquivalente°° I. E. = Internationale Einheiten°°° alpha-TE = Alpha-Tocopheroläquivalente* NE = Niacinäquivalente** RM = Referenzmenge nach EU-Verordnung 1169/2011*** keine Empfehlung der EU vorhanden Verzehrempfehlung: Täglich den Inhalt eines Fläschchens zusammen mit der Tablette und der Kapsel (= Tagesportion) zu oder nach einer Mahlzeit einnehmen. Vor Gebrauch gut schütteln. Generell empfiehlt sich die Einnahme mit einigem Zeitabstand vor oder nach der sportlichen Aktivität. Hinweis: Die angegebene empfohlene Tagesmenge darf nicht überschritten werden. Aufbewahrung: Kühl (6-25 °C) und lichtgeschützt lagern. Außerhalb der Reichweite von Kindern aufbewahren. Nettofüllmenge: 30 Tagesportionen Herstellerdaten:Orthomol Pharmazeutische Vertriebs GmbHHerzogstraße 3040764 Langenfeld

Die hochwertige LED-Klemmleuchte MAULintro erfüllt hohe Ansprüche und bietet optimales Licht für den Arbeitsplatz. Ihr sachliches Design und ihre neutrale Farbe Weiss passen sich prima in jede Umgebung ein. Sie entspricht der Energieeffizienzklasse A++ und überzeugt mit einer Leistung von 11 W bei 920 lm. Dafür sorgen ihre 72 eingebauten LEDs, welche tageslichtweisses Licht (6500 Kelvin) spenden und sich durch eine hohe Lebensdauer von bis zu 20000 Stunden auszeichnen.Die Arbeitsplatzleuchte lässt sich über das Bedienfeld am Leuchtenkopf bequem an- und ausschalten. Ebenfalls lässt sie sich stufenlos dimmen, um exakt die richtige Helligkeit einzustellen. Darüber hinaus ist die LED-Klemmleuchte MAULintro dank ihres 3-gelenkigen, 615 mm langen Armes um 360° dreh- bzw. neigbar und ist mit einem 3-D Leuchtenkopf für die optimale Ausleuchtung des Arbeitsbereiches versehen. Ihre Klemmweite beträgt 63 mm.Hinweis:Diese Leuchte enthält eingebaute LED-Lampen. Die Lampen können in der Leuchte nicht ausgetauscht werden. Gewichteter Energieverbrauch 11 kWh/1000 h.Technische Highlights:72 LEDs mit geringem Energieverbrauch und langer Lebensdauer (bis zu 20000 Stunden)Stufenlos dimmbarDank 3-gelenkigem Arm um 360° drehbar3-D Leuchtenkopf für optimale AusleuchtungBedienfeld am dreh- und neigbaren LeuchtenkopfLeistung: 11 WLichtstrom: 920 LumenLichtfarbe: tageslichtweiss (6500 Kelvin)Beleuchtungsstärke: 2920 LuxEnergieeffizienzklasse: A++Weitere Details:Farbe: WeissKlemmweite: 63 mmMaterial Arm: Metall, kunststoffbeschichtetMaterial Leuchtenkopf: KunststoffMasse Arm: L 615 mmMasse Leuchtenkopf: L 120 x B 40 mmGewicht: 2,3 kg

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Gesundheit - Sport - Sportgeschichte, Note: 2, Georg-August-Universität Göttingen (Sportwissenschaft), Veranstaltung: Leistung, Leistungsmessung, Leistungsbewertung im Sport - Vertiefung Sport und Bewegung , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Leistungssport in der DDR. In diesem Zusammenhang stellte ich mir zwei wichtig erscheinende Fragen, die ich in meiner Abschlussbetrachtung versuchen werde zu beantworten. 1. Wurde in der DDR mit allen Mitteln versucht Leistungssteigerungen bei den Athleten zu erreichen? 2. Wurde der Leistungssport in der DDR als Propagandamittel missbraucht? Zuerst einmal war es mir wichtig zu wissen, wie der Neuaufbau des Sports in der SBZ nach dem 2.Weltkrieg verlief. Dabei gehe ich auch auf die Probleme des Neuanfangs ein und stelle die Lösungsversuche der SED dar. Mein nächster Schritt war dann eine kurze Analyse der Sportbeziehungen zwischen Ost - und Westdeutschland in der Nachkriegszeit bis 1950, in der ich versuche, besonders auf die schwierigen Rahmenbedingungen für Kontakte zwischen den Sportlern beider Länder hinzuweisen. Die Gründung des Staatlichen Komitees für Körperkultur und Sport und dessen Funktion und Stellung in der DDR, war mein nächster Ansatzpunkt. Anschliessend gehe ich auf die Bedeutung des Sports, insbesondere auf die des Leistungssports, für die SED ein und weise Unterschiede zu der Entwicklung und dem Stellenwert des Sports in der BRD auf. Mit der LSK als nächsten Punkt, stelle ich ein weiteres wichtiges Organ in der Organisation des Sports in der DDR vor und versuche dessen Funktion und Stellenwert im DDR - Leistungssport zu verdeutlichen. Auf den Zusammenhang mit dem DTSB werde ich dabei nur kurz eingehen. Mein nächster Ansatz ist dann die Nachwuchsförderung der DDR. Hierbei richtete sich mein Augenmerk auf die Aufmerksamkeit, die der Nachwuchsförderung, von Seiten der Regierung, geschenkt wurde. Den Ausbau der KJS werde ich dabei ebenfalls kurz mit einbringen. Mein nächster Gedanke war, die Verbindung zwischen der Wissenschaft und dem Leistungssport, durch den Aufbau und den Zusammenhang der wichtigsten Institute der Sportforschung und deren Auswirkungen auf den Hochleistungssport, zu verdeutlichen. Auf den Einsatz von leistungssteigernden Mitteln gehe ich im Anschluss nur kurz ein. In meiner Abschlussbetrachtung versuche ich durch die gesammelten Fakten und durch mein neu errungenes Hintergrundwissen meine Anfangs gestellten Fragen zu beantworten und ein Resümee zu ziehen.

Nahrungsergänzungsmittel sind kein Ersatz für eine ausgewogene und abwechslungsreiche Ernährung und eine gesunde Lebensweise. Orthomol Sport Trinkfläschchen/Tabletten/Kapseln Orthomol Sport ist ein Nahrungsergänzungsmittel. Wichtige Mikronährstoffe für die sportliche Leistung. Mit Magnesium als Beitrag zum normalen Energiestoffwechsel und zur normalen Muskelfunktion. Mit L-Carnitin, Coenzym Q10 und Omega-3-Fettsäuren. Produktvorteile: Regelmäßiger Versorger Orthomolekulare Mikronährstoff-Zusammensetzung für den erhöhten Bedarf von Sportlern Unterstützt die Leistungsfähigkeit Trägt zur Regeneration bei Stabilisiert die Widerstandskraft Die Inhaltsstoffe: Die Mineralstoffe Magnesium und Calcium leisten einen Beitrag zu einer normalen Muskelfunktion. B-Vitamine tragen neben verschiedenen Mineralstoffen zu einem normalen Energiestoffwechsel bei. Vitamin B6 leistet einen Beitrag zu einem normalen Glycogenstoffwechsel. Zink trägt zu einem normalen Kohlenhydratstoffwechsel bei. Vitamin C trägt zu einer normalen Funktion des Immunsystems während und nach intensivem körperlichen Training bei. Gebunden an den roten Blutfarbstoff Hämoglobin, wird Sauerstoff von den roten Blutkörperchen transportiert. Eisen, Vitamin B12 und Vitamin B6 tragen zu einer normalen Bildung von roten Blutkörperchen bei. Darüber hinaus leistet Eisen einen Beitrag zu einer normalen Bildung von Hämoglobin und zu einem normalen Sauerstofftransport. Folsäure trägt zu einer normalen Blutbildung bei. Vitamin C und Vitamin E sowie die Spurenelemente Zink, Selen und Kupfer leisten einen Beitrag zum Schutz der Zellen vor oxidativem Stress. Calcium wird für die Erhaltung normaler Knochen benötigt. Vitamin D trägt zur Erhaltung normaler Knochen bei. Magnesium trägt zum Elektrolytgleichgewicht bei. Zutaten: Wasser, Orangensaftkonzentrat mit Bioflavonoiden, Stabilisator Glycerin, Fructose, Magnesiumglycerophosphat, Säuerungsmittel L-Milchsäure, Fischöl (2 %), Calciumcarbonat, L-Ascorbinsäure, Kaliumlactat, L-Carnitin (1,2 %), Gelatine, modifizierte Stärke, Saccharose, Maisstärke, DL-alpha-Tocopherylacetat, Füllstoff mikrokristalline Cellulose, Maltodextrin, Stabilisator Gummi Arabicum, Nicotinamid, Füllstoff Sorbit, Zinkgluconat, pflanzliche Öle (Palm- und Kokosöl in veränderlichen Gewichtsanteilen), Konservierungsstoff Kaliumsorbat, Calcium-D-pantothenat, Überzugsmittel Hydroxypropylmethylcellulose, Eisenfumarat, Coenzym Q10 (0,06 %), Trennmittel Talkum, Süßungsmittel Natriumcyclamat, Trennmittel Calciumsalze der Speisefettsäuren, Überzugsmittel Hydroxypropylcellulose, Süßungsmittel Acesulfam K, Pyridoxinhydrochlorid, Thiaminhydrochlorid, Trennmittel Siliciumdioxid, Aroma, Kupfersulfat, Riboflavin, Beta-Carotin, Füllstoff Lactit, Süßungsmittel Saccharin-Natrium, Farbstoff Eisenoxide, Retinylacetat, Lutein, Pteroylmonoglutaminsäure, Lycopin, D-Biotin, Chrom(III)-chlorid, Kaliumiodid, Natriummolybdat, Phyllochinon, Natriumselenat, Cholecalciferol, Cyanocobalamin Nährwerte: Zusammensetzung pro Tagesportion %RM** Vitamin A, davon 1.083 μg RE° 135 aus Beta-Carotin 333 μg RE° Vitamin D 15 μg (600 I.E.°°) 300 Vitamin E 36 mg alpha-TE°°° 300 Vitamin K 60 μg 80 Vitamin C 300 mg 375 Thiamin (Vitamin B1) 3 mg 273 Riboflavin (Vitamin B2) 3,5 mg 250 Niacin 35 mg NE* 219 Vitamin B6 5 mg 357 Folsäure 500 μg 250 Vitamin B12 9 μg 360 Biotin 150 μg 300 Pantothensäure 18 mg 300 Calcium 200 mg 25 Magnesium 150 mg 40 Eisen 5 mg 36 Zink 5 mg 50 Kupfer 1 mg 100 Selen 30 μg 55 Chrom 30 μg 75 Molybdän 50 μg 100 Jod 100 μg 67 Citrus-Bioflavonoide 5 mg *** Lutein 800 μg *** Lycopin 200 μg *** L-Carnitin 300 mg *** Coenzym Q10 15 mg *** Omega-3-Fettsäuren, davon 150 mg *** Eicosapentaensäure (EPA) 80 mg *** Docosahexaensäure (DHA) 50 mg *** ° RE = Retinoläquivalente °° I. E. = Internationale Einheiten °°° alpha-TE = Alpha-Tocopheroläquivalente * NE = Niacinäquivalente ** RM = Referenzmenge nach EU-Verordnung 1169/2011 *** keine Empfehlung der EU vorhanden Verzehrempfehlung: Täglich den Inhalt eines Fläschchens zusammen mit der Tablette und der Kapsel (= Tagesportion) zu oder nach einer Mahlzeit einnehmen. Vor Gebrauch gut schütteln. Generell empfiehlt sich die Einnahme mit einigem Zeitabstand vor oder nach der sportlichen Aktivität. Hinweis: Die angegebene empfohlene Tagesmenge darf nicht überschritten werden. Aufbewahrung: Kühl (6-25 °C) und lichtgeschützt lagern. Außerhalb der Reichweite von Kindern aufbewahren. Nettofüllmenge: 7 Tagesportionen Herstellerdaten: Orthomol Pharmazeutische Vertriebs GmbH Herzogstraße 30 40764 Langenfeld

Studienarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Institut für Grundschulpädagogik), Veranstaltung: Grundlagen der Grundschulpädagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: EINLEITUNG "Die Schule hat den Auftrag, Kinder und Jugendliche auf die Aufgaben vorzubereiten, die sie als Staatsbürger, als Berufstätige und als Gestaltende ihres persönlichen Lebensbereiches zu bewältigen haben. Daher muss sich die Schule immer der berechtigten Anfrage stellen, ob das, was gelehrt und gelernt wird, den Anforderungen der ausserschulischen Realität entspricht." Wir leben heutzutage in einer Leistungsgesellschaft, die schon an unsere Kinder hohe Anforderungen stellt. Doch kann sich unser Schulsystem allein daran orientieren? Schüler werden schon in frühen Jahren mit Leistung konfrontiert. Einige Lehrer vertreten dabei die Meinung, das die individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten des Schülers keine Rolle spielen. Doch diese Anschauung ist nun schon seit Jahren überholt. Heute beschäftigen sich Pädagogen und Psychologen immer wieder mit der Thematik, wie man individuell vorgehen aber auch allen gerecht werden kann. In diesem Aufsatz stehen Leistung und Leistungsbewertung in der Grundschule im Mittelpunkt. Angefangen beim allgemeinen Leistungsbegriff und den Gesetzlichen Grundlagen, werden Möglichkeiten und Schwierigkeiten der Leistungsbewertung dargestellt. Abschnitt VI. beschäftigt sich dann gezielt mit der "Schwierigkeit des Lehrerseins". Dabei wird beleuchtet, dass auch Lehrer nur Menschen sind, die Fehler machen. Es geht aber auch um die Problematik einer gezielten Förderung der Schüler. Es wurden verschiedene Bücher genutzt: Lexika, Bücher über "Auswertung und Beurteilung von Unterricht" und Bücher über die allgemeine Schulpraxis.

Essay aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Psychologie für die Schulpraxis: Leistung, Leistungsmotivation und Leistungsprobleme Frage 1: Ihre Schüler stöhnen, dass Sie ihnen einen so komplexen Text zur Vorbereitung der nächsten Klassenarbeit gegeben haben. Welche Tipps können Sie den Schülern geben/ welche Methoden können Sie Ihnen vorstellen, um eine komplexe Information so aufzuarbeiten, dass das Wesentliche leichter behalten werden kann? Um Schüler zum Lernen für eine Klassenarbeit zu motivieren, dessen Inhalt zudem noch schwer verständlich oder sehr umfangreich ist, muss der Lehrer selbst einen motivierenden Eindruck machen. Es ist nur möglich Schüler zu überzeugen, dass gewisse Themen spannend und interessant sind, wenn man dies den Schülern auch zeigt und selber interessiert ist. Motivation und Interesse sind zwar nicht allein die ausschlaggebenden Punkte, um vernünftig lernen zu können, jedoch sind sie positive Einflussfaktoren für das Lernverhalten und die Einstellung zum Lernen. Nach dem ertönenden Stöhnen der Klasse würde ich als Lehrer versuchen einen Ansporn in die Klasse zu bringen. Ich würde betonen, dass ihre Sorge, den

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Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Gesundheit - Sport - Sportpsychologie, Note: 1,3, Johannes Gutenberg-Universität Mainz (Fachbereich Sport), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Zweck der Arbeit sollte darin bestehen, auf Grundlage aktueller Literaturrecherchen und empirischer Studien den Zusammenhang zwischen den drei Konzepten herauszuarbeiten. Um den Blick noch stärker auf den Schulsport zu lenken, wurde zum einen eine Lehrplananalyse des Lehrplan Sport Rheinland-Pfalz hinzugezogen. Zum anderen wurde durch gute Kontakte zur schulischen Praxis die Idee geboren, anhand von Interviews die Situation der in der Arbeit behandelten Problematiken direkt von den Lehrkräften zu erfahren und dieses Expertenwissen in die Arbeit einfliessen zu lassen. Anhand von leistungsthematischen Situationen des Sportunterrichts sollen stellvertretend für unzählige andere alltägliche Situationen aufgezeigt werden, wie sich Sportunterricht abspielen kann: z.B. hier der ¿unmotivierte¿ Schüler, dort volle Leistungsbereitschaft beim Leistungskurs, usw. Es gibt viele Aspekte, die sich aus verschiedenen Unterrichtsszenen herausstellen lassen: zum einen Motivationsaspekte, zum anderen Leistungsaspekte, oder, auch im Hinblick auf die Prüfung in der Oberstufe und anhand der Zielsetzung in unteren Klasse, Benotungsaspekte und somit in gewisser Weise auch Lehrplanvorgaben. Die vorliegende Staatsexamensarbeit mit dem Titel ¿Leisten, Leistung und Leistungsmotivation im Sportunterricht ¿ Eine Analyse didaktischer Konzepte und der empirischen Forschungslage unter besonderer Berücksichtigung des Lehrplans Sport Rheinland-Pfalz¿ soll einige Aspekte davon aufgreifen. Ziel ist es, anhand von Literaturrecherchen die Bedeutung der drei im Titel genannten Konzepte für den Schulsport herauszustellen, bzw. deren Nutzen und Einfluss für den Sportunterricht zu untersuchen und so festzustellen, inwieweit diese im Lehrplan, in den didaktischen Konzepten und in den Studien zum Schulsport verankert sind. Abschliessend folgt eine empirische Pilotstudie, in der anhand qualitativer Lehrerinterviews versucht werden soll aufzuzeigen, wie LehrerInnen im Schulalltag tatsächlich mit diesen drei Konzeptionen umgehen. Ein Fazit für den Schulsport soll die Darstellungen in dieser Arbeit abrunden.

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Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: keine, Bergische Universität Wuppertal (FB Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Dieses im Rahmen der Prüfungsvorbereitung entstandene Skript problematisiert zunächst das Verhältnis von Psychologie und Theologie am Beispiel des Themas ¿Angst¿. Anschliessend werden verschiedene säkulare Erklärungsmodelle vorgestellt (Evolutionäres Erklärungsmodell; Sozialisierungsorientierter Ansatz; Psychoanalytische Erklärungsmodelle; Lerntheoretisches Erklärungsmodell; Leistungsangst nach Jacobs). Anhand der Yerkes-Dodson-Regel bzw. der modifizierten Yerkes-Dodson-Regel wird hiernach der Zusammenhang von Angst und Leistung nachvollzogen. In dem letzten, sehr konkreten Kapitel wird versucht aus den verschiedenen Erklärungsmodellen konkrete Massnahmen für den Schulalltag abzuleiten, die sich möglicherweise eignen, Leistungsangst zu reduzieren.

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