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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Gesundheit - Sport - Bewegungs- und Trainingslehre, Note: 1,5, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (Institut für Sportwissenschaft), Veranstaltung: Basketball ¿ Seminar zur vertiefenden Praxis , Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Wie bereits oben erwähnt ist für das Basketballspiel ¿ wie für die Sportspiele überhaupt ¿ charakteristisch, dass die Techniken vorwiegend in Handlungsfolgen angewendet werden müssen. Nur die exakte und sichere Beherrschung der technischen Elemente, wie zum Beispiel die Ballannahme und das Ballhalten und die Ballabgabe, bietet die Voraussetzung dafür, dass der Sportler seine Technik im Wettspiel wirkungsvoll anwenden oder basketballspezifische Übungsformen überhaupt durchführen kann (vgl. Dornhoff, 1989, S. 81). Im weiteren Verlauf dieser Arbeit werden zunächst die individuellen spieltechnisch- taktischen Grundfertigkeiten ¿ Ballannahme/-abgabe und Ballhalten (Sternschritt) ¿ näher beschrieben, so dass im Anschluss daran die methodischen Aspekte der technisch-taktischen Ausbildung im Basketball im Lehr- und Lernprozess aufgezeigt werden können. In diesem Zusammenhang wird am Ende dieser Arbeit eine kleine Auswahl der vielfältigen basketballspezifischen Übungsformen des Techniklernens dargeboten.

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Gesundheit - Sport - Bewegungs- und Trainingslehre, Note: 1,5, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (Institut für Sportwissenschaft), Veranstaltung: Handball Vertiefung, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein wesentlicher Aspekt des Handballspiels und eine entscheidende Grundlage der Spielfähigkeit ist die Ausbildung technischer Fertigkeiten sowie die individuelle Taktik der Angriffs- und Abwehrspieler. Eine alte Trainerweisheit besagt, dass im Angriff Spiele gewinnt, jedoch in der Abwehr Meisterschaften. Die Ausprägung des Abwehrverhaltens eines Spielers, hängt von seinen Leistungsvoraussetzungen ab. Eine gute Angriffstechnik ist dagegen genauso wichtig, da man mit einer guten Technik Kraft und Energie sparen, das Spieltempo steigern und individuelle Möglichkeiten und Ballsicherheit gewinnen kann. In meinem zweiten Kapitel der Arbeit soll es um die theoretischen Grundlagen der Technik und individuellen Taktik gehen. Ich werde dabei die Systematik sowie die motorischen Hindergründe der individuellen technisch-taktischen Leistungen erläutern. Zu den wichtigsten Grundfertigkeiten des Handballspiels gehört das Fangen und Passen des Balles. Erst diese zwei Techniken machen es möglich ein Spiel entstehen zu lassen. Denn zwischen Fangen und Passen können bestehen erhebliche Unterschiede, die vor allem dadurch gekennzeichnet sind, dass der eine Spieler erfolgreich den Ball weiterleitet, weil er das Werfen unter genauster Anleitung erlernt hat, während der andere grosse Probleme mit der Härte und Genauigkeit hat, weil er Fehler in der Bewegungsausführung macht oder den Ball erst gar nicht fängt. Im zweiten Kapitel dieser Arbeit gehe ich deshalb auch auf die verschiedenen Techniken der Ballannahme und Ballabgabe ein. Das Erlernen und Vervollkommnen dieser Techniken ist ein wichtiger Teil eines jeden Trainings, wobei man dies je nach Altersklasse und Leistungsstand unterscheiden sollte. Erst wenn die grundlegenden Techniken erlernt sind, kann man dem Spiel durch gegnerische Einwirkung näher kommen, welches dann taktisches Handeln erfordert, wobei ich mein Augenmerk auf die individuelle Taktik gelegt habe. Im dritten Kapitel werde ich darauf eingehen, welche Besonderheiten es beim Techniktraining gibt und welche Vorüberlegungen man treffen sollte. Im vierten Punkt meiner Arbeit werde ich zeigen, wie die Trainingsstruktur zum Erwerb einer Technik im Anfängerbereich, speziell der Ballannahme und Ballabgabe sowie deren Abwehr, aussehen kann und welche Vorüberlegungen im Voraus getroffen werden sollten.

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Politik - Politische Theorie und Ideengeschichte, Note: 1,0, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Institut für Politische Wissenschaft), Veranstaltung: Recht und Gerechtigkeit in postnationalen Konstellationen, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Arbeit ist die Herausarbeitung und kritische Betrachtung des spezifischen Charakters einer solchen Gerechtigkeitskonstruktion, sowie der sich daraus ergebenden Konsequenzen für Qualität und Funktion eines Völkerrechts ¿à la Rawls¿: Welches Verständnis von Staaten, Völkern und ihren Beziehungen zeichnet er? Was für ein Weltbild möchte Rawls vermitteln? Lassen sich Handlungsempfehlung an die politischen Entscheidungsträger herausdestillieren? Hierzu werde ich zunächst Rawls Gerechtigkeitstheorie darstellen und zusammenfassen, um die basalen Bedingungen und Annahmen seiner Argumentation herauszustellen. Zwar hat der Autor seit Ersterscheinen der ¿Theorie der Gerechtigkeit¿ sein Werk immer wieder revidiert und fortentwickelt; dennoch zieht sich eine theoretische Grundstruktur wie ein roter Faden durch Rawls Argumentation, die es aufzuzeigen gilt. Im nächsten Schritt beschäftige ich mich mit der Anwendung der Theorie auf die internationalen Beziehungen, wie sie Rawls in ¿A Theory of Justice¿ bereits angedeutet und später in ¿Law of the Peoples¿2 formuliert hat. Die Folgen der hier eingeführten Modifikationen der ursprünglichen Theorie sind entscheidend für die sich daraus ableitende Qualität des Rawlsschen Verständnisses eines internationalen Rechts der Völker und bedürfen daher näherer Betrachtung. Das für diese Arbeit zur Verfügung stehende Quellenangebot ist als höchst umfangreich zu bezeichnen und spiegelt die intensiven wissenschaftlichen Debatten, auch über den Tod Rawls hinaus, wider. Viele Autoren greifen seine Ideen auf, entwickeln sie weiter oder erheben Einwände. Aus Gründen der Handhabbarkeit des Stoffes habe ich daher versucht, mich auf wenige Autoren zu beschränken, die möglichst nahe und direkt mit Rawls' Schriften arbeiten, sowie dessen Arbeiten selbst.

Um Gletscherschwankungen als Folge von veränderten Klimabedingungen verstehen zu können, ist es notwendig, die Mechanismen der Höhenänderungen einer Gletscheroberfläche genau zu kennen. Der Kesselwandferner bildet ein hervorragend untersuchtes Beispiel eines inneralpinen Gletschers, der innerhalb der beobachteten Periode einen markanten Vorstoss (1970 - 1985) erlebte. Seither ist ein starker Rückgang zu verzeichnen. Ein seit 1965 vorliegender Datensatz, der jährliche Fliessgeschwindigkeits- und Oberflächenhöhenschwankungen enthält, wird in diesem Buch detailliert analysiert. Ausserdem werden die Ergebnisse der geodätischen Messungen jenen Höhenmodellen, die aus digitaler Photogrammetrie und flugzeuggetragenem Laserscanning entstanden sind, gegenüberstellt. Das Buch richtet sich an Klimawissenschaftler, Glaziologen und Geographen, aber auch an den interessierten Bergfreund, der sich mit der Entwicklung zentralalpiner Gletscher vertraut machen will.

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,1, , Veranstaltung: Staatliches Studienseminar Koblenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Sportart Fussball lässt sich im Lehrplan Sport der Sekundarstufe I der Kerngruppe des Inhaltsbereiches B zuordnen. Die zu bearbeitende Technik (Innenseitstoss beim Dribbling und Passen) findet man im Lehrplan Sek. I für die Klassenstufe 8 im Anforderungsniveau 2 mit folgenden Bearbeitungsaspekten (Zuspiel im spielnahen Situationen + beidfüssige Ballführung). Die Sportart Fussball besitzt einen hohen Freizeitwert und Anforderungscharakter, bei dem zwei Mannschaften gegeneinander bzw. miteinander spielen, um erfolgreich Tore zu erzielen. Darüber hinaus ermöglicht das Fussballspiel eine Einbindung von schwächeren Schülern (Perspektive: Miteinander). Dieses Spiel umfasst einige Aspekte, die ich kurz erläutern möchte. Die Spielgedanken und die Regeln sind leicht verständlich, eindeutig und klar und sind somit relativ überschaubar. Eine steigende Spannung und Lösung im gesamten Spielverlauf durch erfolgreiche und misslungene Aktionen, den individuellen Spielwitz, Unberechenbarkeit und Zufälle werden im Fussball stark ausgeprägt (Perspektive: Leistung). Dieses Mannschaftsspiel lässt sich von den Schülern schnell erlernen und vermittelt im Unterricht ein attraktives Spielerlebnis in vielen unterschiedlichen Spielformen (Perspektive: Spannung und Spiel). Die Handlungen des Fussballspiels sind gekennzeichnet durch eine relativ ungebundene Motorik mit einem hohen Wahlcharakter. Ein taktisch grosser Handlungsspielraum ermöglicht selbstständige Schülerentscheidungen. Bereits auf einem niedrigen technischen Niveau können die Schüler beim Üben und im Spiel eine recht hohe Bewegungsintensität erzielen und damit ihr enormes Bewegungsbedürfnis befriedigen. Somit können neben der Koordination auch die konditionellen Fähigkeiten, wie Beweglichkeit, Ausdauer und Schnellkraft geschult und verbessert werden (Perspektive: Gesundheit).

Die Planversandbox ist für den Versand sowie die Archivierung von Plänen, Postern, Dokumenten usw. in rechteckiger Form geeignet. Sie ist aus stabiler, brauner Wellpappe gefertigt und bietet so Schutz. Die Versandbox ist blitzschnell aufgerichtet und sicher verschlossen durch den Selbstklebeverschluss. Es sind keine zusätzlichen Verbund- und Verschlussmittel wie Klebeband, Plastikdeckel oder Metallklammern erforderlich. Die Aufreissfäden garantieren ein einfaches Öffnen. Durch die Vierecksform ist eine leichte Entnahme gewährleistet. Die Planversandbox kann nicht wegrollen und ist einfach stapelbar.Die Anlieferung erfolgt flach liegend und garantiert somit einen geringen Lagerplatzbedarf. Material: Wellpappe Qualität: 1.3 Tragkraft: 30 kg Aussenmasse (B/H): 108 x 108 mm Länge 430 mm: passend für DIN A2 Länge 610 mm: passend für DIN A1 Länge 705 mm Länge 860 mm: passend für DIN A0 10 Stück = 1 VE

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Das Unterrichtswerk ,An die Saiten – fertig – los!” bietet Material für den Unterricht auf den Instrumenten Gitarre, Mandoline und Mandola in grossen Schülergruppen (ab ca. 6 Schülern) bis hin zu der üblichen Klassenstärke der allgemeinbildenden Schulen (ca. 25 Schüler). Im Mittelpunkt dieses Unterrichtskonzeptes steht von Anfang an das gemeinsame Musizieren im Ensemble mit klanglich attraktiven Ergebnissen: Der erste Kontakt mit dem Instrument soll über eine "elementare Musizierpraxis" erfolgen, bei der erste grundlegende Kenntnisse zum Spielen auf dem Instrument vermittelt werden. In diesem Sinne kann das Unterrichtswerk ,An die Saiten – fertig – los!” als Orientierungsstufe gesehen werden, in der eine nachhaltige Motivation für das Erlernen von Gitarre, Mandoline oder Mandola geschaffen werden soll. Diese Orientierungsstufe ist dem traditionellen Instrumentalunterricht vorgeschaltet und versteht sich als, Musikalisierungs- und Motivationsebene”. Somit ist das Lehrwerk ab der zweiten Grundschulklasse bis zur zweiten Klasse an den weiterführenden Schulen (Altersgruppe ca.: 7 bis 12 Jahre) einsetzbar. Die Unterrichtsdauer des zeitlich befristeten Unterrichts nach diesem Konzept ist abhängig vom Einstiegsalter der Kinder und erstreckt sich über ein bis zwei Jahre. Das ;Lehrerhandbuch” enthält den Unterrichtsstoff der Schülerhefte, alle Lehrerbegleitstimmen und Melodie-Zusatzstimmen, grundsätzliche methodisch-didaktische Hinweise, Erläuterungen zu jedem Kapitel für die Umsetzung des Konzeptes im Unterricht, einen Stoffgliederungsplan für die Verteilung des Unterrichtsstoffes auf ein Schuljahr (ca. 40 Unterrichtseinheiten), exemplarische Beschreibungen der ersten beiden Unterrichtsstunden. Die fünf Bände erlauben einen vielfältigen Einsatz bei verschiedenen Arten des Unterrichts in: Gitarrengruppen oder -klassen, Zupferklassen mit Gitarre, Mandoline und Mandola, in Ensembles mit Gitarren/Zupfinstrumenten und Zusatzinstrumenten (Querflöte, Blockflöte, Violine, Akkordeon u. Ä.), reinen Mandolinengruppen oder Mandolinenklassen. In der Funktion als ,Musizierpraxis mit Instrumenten” kann das Konzept in vielen Bereichen der Musikausbildung eingesetzt werden: an Musikschulen für den Unterricht in Grossgruppen oder für "Schnupperkurse", an Ganztagsschulen für Instrumentalangebote in Form von Arbeitsgemeinschaften (AGs), im Rahmen von Kooperationen zwischen Musikschulen und allgemeinbildenden Schulen bei Projekten wie Klassenmusizieren und Musikklassen, für den Einstieg in die Instrumentalausbildung und Nachwuchsförderung in Zupforchestervereinen. Der in diesem Jahr neu erscheinende zweite Lehrerband "Ergänzende Materialien für die Grundschule" enthält erweiterndes Unterrichtsmaterial zu den einzelnen Lernschritten, das besonders auf Kinder im Grundschulalter zugeschnitten ist. Dieser Band besteht aus Arbeitsblättern für die Schüler, erläuternden Hinweisen für die Lehrkräfte und allen Begleitstimmen.

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Die versandete Zeit ist Tomás González‘ komplexester, ehrgeizigster Roman. Und viele seiner Fans sagen, er sei sein schönster. Dem Autor gelingt mit diesem Buch das Kunststück, einen Bogen zwischen den Zeiten (1911–1978) und zwischen den Kontinenten (Südamerika–Europa) zu spannen, ohne dass die Geschichte ihm aus der Hand gleitet und ausfranst. Die versandete Zeit ist in erster Linie eine Liebesgeschichte, und zwar über Josefinas lebenslange Liebe zu Alfonso, der eines Tages aus der Provinz in die Hauptstadt und dann in die Welt aufbricht und nach seiner Rückkehr eine andere heiratet. Aber das Buch ist noch vieles mehr: Es ist ein Reisebuch durch das Kolumbien vor 100 Jahren, in dem die Landschaften, die damals gebräuchlichen Verkehrsmittel und das soziale Ambi- ente zu Beginn des technischen Zeitalters lebendig werden. Es ist ferner ein Brückenschlag von Kolumbien nach Europa, weil Alfonso in Belgien vom Ersten Weltkrieg überrascht und Zeuge der Kriegsgräuel wird (insofern ist es auch ein Antikriegsbuch). Und es ist schliesslich ein Buch über das Schreiben eines Romans, denn der Autor, der als der Chronist León auftritt, hat es sich zur Aufgabe gemacht, die Geschichte von Alfonso und Josefina anhand von Alfonsos Tagebüchern und durch Befragung der alten Josefina zu erforschen, und lässt die Lesenden an diesem Prozess teilhaben. 'Das Buch handelt von der Zeit und der Erinnerung, vom Versanden der Erinnerung', sagt der Autor. Und hat zugleich seine Protagonistin unsterblich gemacht. Denn die Kapitel, die von der greisen Josefina handeln, sind die zartesten und zärtlichsten Seiten, die die kolumbianische Literatur hervorgebracht hat.

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Aggressionen wurden lange Zeit als ein männliches Phänomen verstanden. Das Anliegen dieses Buches ist eine geschlechtsdifferenzierte Aggressionsanalyse. Die Untersuchung des individuellen, alltäglichen Umgangs der Geschlechter mit Aggression zeigt, dass das biologische Geschlecht als alleinige existentielle Kategorie zur Differenzierung eines geschlechtsspezifischen Umgangs mit Aggression ungeeignet ist.

Bassin d'Arcachon

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Farbe: Braun 2-wellig 25 Stück = 1 VE

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