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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: o.N., Studienseminar Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Unterrichtsentwurf zum Thema Vorgangsbeschreibung (Bauanleitung) Doppelstunde. Didaktische Schwerpunkte dieser Stunde sind, dass die Schüler inhaltliche, formale und sprachliche Kriterien einer Vorgangsbeschreibung kennen lernen und diese anwenden, indem sie eine Handlungsanweisung zu einer Bauanleitung schriftlich verfassen. Weiterhin sollen sie für das Thema der Unterrichtseinheit motiviert werden und den Sinn darin erkennen.

Dieses Heft enthält praktische Anleitungen zum Schreiben von Sachtexten, wie sie uns täglich begegnen. Gegenstände oder Vorgänge zu beschreiben schärft das Auge des Betrachters. Wir erkennen, dass alle Dinge einen Namen haben müssen, und dass wir ohne Kenntnis genauer Begriffe keine Möglichkeit haben, uns mitzuteilen. Die Vorgangsbeschreibung schliesst auch die Form der Gebrauchsanweisung ein. Gebrauchsanweisungen verstehen wir besser, wenn wir versuchen, selbst zu formulieren. Das ist gar nicht so einfach, wie man meinen möchte. Es heisst, sich gut in den Leser hineinversetzen, der nicht weiss, wie etwas funktioniert. Das Lernheft ist in einzelne Kapitel gegliedert, die klar voneinander abgegrenzt sind und je nach Bedarf im Unterricht eingesetzt werden können. Viele Textbeispiele helfen den Schülern beim Schreiben. Mit Hilfen zur fairen Aufsatzbeurteilung.

Unser Lehrerheft unterstützt bei der Unterrichtsvorbereitung. Durch kreative Aufgaben, methodisch-didaktische Hinweise, Arbeitsblätter und Kopiervorlagen dient das Unterrichtsmaterial als Anregung für einen handlungs- und produktionsorientierten Deutschunterricht. Die Strukturierung von Vorgangsbeschreibungen stellt viele Schülerinnen und Schüler vor Probleme, denn sprachliche Kompetenzen sind hierfür ebenso erforderlich wie die Fähigkeit, sachliche und zeitliche Abläufe von Vorgehensweisen und Prozessen nachvollziehbar darzustellen. Beschreiben 2 setzt sich mit Abläufen und Vorgängen auseinander, wie Wegbeschreibungen mündlich und schriftlich formulieren Bedienungs- und Gebrauchsanleitungen verstehen und verfassen Spiel- und Bastelanleitungen Versuchsbeschreibungen Protokolle und Mitschriften Inhalte und Ergebnisse von Sitzungen und Beratungen dokumentieren Unterrichts-, Verlaufs- und Ergebnisprotokolle Beschreiben 2 ist analog zu Beschreiben 1 zweigeteilt aufgebaut: einführende Lehrerübersichtsseiten und Kopiervorlagen für die Unterrichtssequenz. Besonders interessant ist dieses Material auch dahingehend, dass die Übungen auch fachübergreifend von Relevanz sind. Auch in den naturwissenschaftlichen Fächern müssen Schüler in der Lage sein, komplexe Vorgänge sprachlich abzubilden. Die hierfür notwendigen sprachlichen wie auch dokumentarischen Fähigkeiten werden mit diesem Material unterstützt. Die Materialien-CD enthält Lösungen zu den Schreibaufgaben, farbiges Anschauungsmaterial (Projektionsfolien) und weitere Arbeitsblätter mit Übungen und Sprachübungen.