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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: o.N., Studienseminar Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Unterrichtsentwurf zum Thema Vorgangsbeschreibung (Bauanleitung) Doppelstunde. Didaktische Schwerpunkte dieser Stunde sind, dass die Schüler inhaltliche, formale und sprachliche Kriterien einer Vorgangsbeschreibung kennen lernen und diese anwenden, indem sie eine Handlungsanweisung zu einer Bauanleitung schriftlich verfassen. Weiterhin sollen sie für das Thema der Unterrichtseinheit motiviert werden und den Sinn darin erkennen.

Dieses Heft enthält praktische Anleitungen zum Schreiben von Sachtexten, wie sie uns täglich begegnen. Gegenstände oder Vorgänge zu beschreiben schärft das Auge des Betrachters. Wir erkennen, dass alle Dinge einen Namen haben müssen, und dass wir ohne Kenntnis genauer Begriffe keine Möglichkeit haben, uns mitzuteilen. Die Vorgangsbeschreibung schliesst auch die Form der Gebrauchsanweisung ein. Gebrauchsanweisungen verstehen wir besser, wenn wir versuchen, selbst zu formulieren. Das ist gar nicht so einfach, wie man meinen möchte. Es heisst, sich gut in den Leser hineinversetzen, der nicht weiss, wie etwas funktioniert. Das Lernheft ist in einzelne Kapitel gegliedert, die klar voneinander abgegrenzt sind und je nach Bedarf im Unterricht eingesetzt werden können. Viele Textbeispiele helfen den Schülern beim Schreiben. Mit Hilfen zur fairen Aufsatzbeurteilung.

Dieses Heft enthält praktische Anleitungen zum Schreiben von Sachtexten, wie sie uns täglich begegnen. Gegenstände oder Vorgänge zu beschreiben schärft das Auge des Betrachters. Wir erkennen, dass alle Dinge einen Namen haben müssen, und dass wir ohne Kenntnis genauer Begriffe keine Möglichkeit haben, uns mitzuteilen. Die Vorgangsbeschreibung schliesst auch die Form der Gebrauchsanweisung ein. Gebrauchsanweisungen verstehen wir besser, wenn wir versuchen, selbst zu formulieren. Das ist gar nicht so einfach, wie man meinen möchte. Es heisst, sich gut in den Leser hineinversetzen, der nicht weiss, wie etwas funktioniert. Das Lernheft ist in einzelne Kapitel gegliedert, die klar voneinander abgegrenzt sind und je nach Bedarf im Unterricht eingesetzt werden können. Viele Textbeispiele helfen den Schülern beim Schreiben. Mit Hilfen zur fairen Aufsatzbeurteilung.

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: o.N., Studienseminar Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Unterrichtsentwurf zum Thema Vorgangsbeschreibung (Bauanleitung) Doppelstunde. Didaktische Schwerpunkte dieser Stunde sind, dass die Schüler inhaltliche, formale und sprachliche Kriterien einer Vorgangsbeschreibung kennen lernen und diese anwenden, indem sie eine Handlungsanweisung zu einer Bauanleitung schriftlich verfassen. Weiterhin sollen sie für das Thema der Unterrichtseinheit motiviert werden und den Sinn darin erkennen.

Unser Lehrerheft unterstützt bei der Unterrichtsvorbereitung. Durch kreative Aufgaben, methodisch-didaktische Hinweise, Arbeitsblätter und Kopiervorlagen dient das Unterrichtsmaterial als Anregung für einen handlungs- und produktionsorientierten Deutschunterricht. Die Strukturierung von Vorgangsbeschreibungen stellt viele Schülerinnen und Schüler vor Probleme, denn sprachliche Kompetenzen sind hierfür ebenso erforderlich wie die Fähigkeit, sachliche und zeitliche Abläufe von Vorgehensweisen und Prozessen nachvollziehbar darzustellen. Beschreiben 2 setzt sich mit Abläufen und Vorgängen auseinander, wie Wegbeschreibungen mündlich und schriftlich formulieren Bedienungs- und Gebrauchsanleitungen verstehen und verfassen Spiel- und Bastelanleitungen Versuchsbeschreibungen Protokolle und Mitschriften Inhalte und Ergebnisse von Sitzungen und Beratungen dokumentieren Unterrichts-, Verlaufs- und Ergebnisprotokolle Beschreiben 2 ist analog zu Beschreiben 1 zweigeteilt aufgebaut: einführende Lehrerübersichtsseiten und Kopiervorlagen für die Unterrichtssequenz. Besonders interessant ist dieses Material auch dahingehend, dass die Übungen auch fachübergreifend von Relevanz sind. Auch in den naturwissenschaftlichen Fächern müssen Schüler in der Lage sein, komplexe Vorgänge sprachlich abzubilden. Die hierfür notwendigen sprachlichen wie auch dokumentarischen Fähigkeiten werden mit diesem Material unterstützt. Die Materialien-CD enthält Lösungen zu den Schreibaufgaben, farbiges Anschauungsmaterial (Projektionsfolien) und weitere Arbeitsblätter mit Übungen und Sprachübungen.

Die Themenbereiche des Buches lassen sich nach drei Gesichtspunkten zusammenfassen: 1. Kunstbeschreibungen, im engeren Sinne von Ekphrasis, deren Wortbedeutung und -geschichte vor allem in den Beiträgen von Graf und Schönberger behandelt wird. 2. Die literarische Beschreibungskunst, gemäss dem weiteren Sinne von Ekphrasis, als ein auf Anschaulichkeit und Bildkraft angelegtes Reden. Fiktive (auch reale) Bilder können dabei Teile von Romanen, Novellen, Gedichten usf. werden. 3. Beschreibungskunst als Verfahren wissenschaftlicher Erkenntnis, als theoretisches Erkenntnisproblem, als Frage wissenschaftlicher Methodologien, die auch Fächer wie Medizingeschichte oder Ethnologie berührt.

Bisher hat die Wissenssoziologie ihre Thematik nur mit einer sehr starken Einschränkung verfolgt. Es ging ihr primär um das Wissen »der anderen«. Im Unterschied dazu geht es in den hier vorgelegten Studien immer auch um das soziologische Wissen selbst. Ihre Frage lautet, wie dieses Wissen den semantischen Haushalt der modernen Gesellschaft verändert hat. Und ihre Antwort besagt, dass es neben der Selbstbeschreibung der sozialen Systeme nun auch eine Fremdbeschreibung gibt, die aus grösserer Distanz zugleich mehr Wissen und weniger Wissen anbieten kann, als in den Systemen selbst verfügbar ist.

Das petrinische Russland des 18. Jh. beginnt den Aufbruch in die europäische Moderne mit umfangreichen Versuchen zu imperialer Welterschliessung und Raumüberwachung. Der Historiker Marcus Köhler untersucht anhand der Herausbildung der Ethnographie (etnografija) die besondere Rolle von Wissenschaft in diesem Prozess. Am Beispiel der ethnographischen Forschungen des deutschen Gelehrten Georg Wilhelm Steller (1709-1746) auf der Halbinsel Kamtschatka (Sibirien) verdeutlicht er die Bedeutung der neu entstehenden "Menschen-Erfassungstechnik" für die Strukturierung einer immer deutlicher empfundenen "neuen Unübersichtlichkeit" (J.Habermas). Mit der Erweiterung der historischen Perspektive um die Systemtheorie Niklas Luhmanns regt der Autor die spannende Interpretation der frühen Akademieexpedition zum Zwecke einer "Komplexitätsreduktion" an, welche das "geographische Ungeheuerwerden der Welt" (P.Sloterdijk) zugleich bewältigt und befördert: Sich ausdifferenzierende Wissenschaft als Programm imperialer Ansprüche! Eine Lektüre besonders für Historiker der Osteuropäischen- und Wissenschaftsgeschichte, Ethnologen, Soziologen sowie alle an der Geschichte Russlands / Sibiriens Interessierten.

Beschreibungs-Kunst untersucht literarische Beschreibungstechniken wie Ekphrasis und Pikturalismus in sogenannten Ikontexten der anglo-amerikanischen AutorInnen Henry James, Ezra Pound, T. E. Hulme, H. D., D. H. Lawrence, Sylvia Plath, A. S. Byatt und Charles Simic. Den zwischen 1880 und 2000 entstandenen Romanen, Erzählungen und Gedichten liegt eine intermediale Poetik zugrunde, die Text und Bild zusammenbringt. Wenn es um die Bestimmung der spezifischen Eigenarten unterschiedlicher Medien und die Analyse ihres Zusammenspiels geht, erhalten solche literarischen Texte, die ihre eigene Medialität reflektieren, eine besondere Relevanz. Sie tragen in besonderem Masse dazu bei, den Ort der Literatur und die Rolle der Schrift in unserer Gesellschaft auszuloten. Zu diesen Texten gehören die in Beschreibungs-Kunst untersuchten Beispiele, die auf vielfältige Weise mit ihrem medial Anderen, den Bildern, interagieren.

In der historischen Entwicklung der Pflegeberufe war die psychiatrische Pflege lange Zeit wenig anerkannt und stand in der Hierarchie der pflegerischen Berufsausübung sehr weit unten. In den letzten zwanzig Jahren hat sich ihre Rolle und ihr Selbstverständnis entscheidend gewandelt. Zum einen hat sie eigene Aufgaben festgelegt, theoretische Grundlagen geschaffen und Handlungsfelder entwickelt, zum anderen immer mehr verdeutlicht, welche Mängel entstehen, wenn pflegerische Sichtweisen fehlen. In diesem Buch werden wichtige Aspekte der Geschichte psychiatrischer Pflege aufgezeigt, aktuelle Themen und Diskussionen festgehalten und die 20jährige Arbeit, Entwicklung und wesentliche Inhalte des Arbeitskreises Pflege in der Deutschen Gesellschaft für Soziale Psychiatrie beschrieben.

Beschreibung eines Dorfes berichtet von einer Ortschaft – Bollschweil, dem Heimatort der Dichterin – im Südwesten Deutschlands und von ihren Einwohnern. Geschildert wird die Wirklichkeit, die sich gesammelt hat in den Lebensläufen der Leute und den Gegenständen des täglichen Gebrauchs und die sich niederschlug in den Konventionen und den menschlichen Beziehungen. Erinnerungen und Wahrnehmungen werden von Marie Luise Kaschnitz sehr einfühlsam beschrieben, Gewachsenes und Gewordenes, Natur und Menschenwerk.

Die in diesem Band enthaltenen Untersuchungen fragen alle, obgleich auf unterschiedliche thematische Schwerpunkte gerichtet, nach dem Wesen von Kultur, ihrer Rolle im sozialen Leben und ihrer adäquaten Untersuchung.

Sowohl eine allgemein philosophische, als auch eine speziell phänomenologische Aufklärung des Zusammenhangs von Phänomen und Beschreibung ist bislang jeweils nur in Ansätzen geleistet. Das ist um so erstaunlicher, als es sich dabei nicht nur in der Phänomenologie um nachgerade allgegenwärtige Begriffe handelt. Im ersten Teil des Bandes werden markante philosophie- und wissenschaftsgeschichtliche Formulierungen des Phänomen- und Beschreibungsbegriffs interpretiert. Darüber hinaus wird die Problematik der Husserlschen Beschreibungstheorie herausgearbeitet. Im zweiten Teil wird die Eigenart des phänomenologischen Phänomenbegriffs und der phänomenologischen Beschreibungsmethode bestimmt. Im Ergebnis werden die unterschiedenen Momente von Phänomenen und Beschreibungen in ihrer wesentlichen Verhältnismässigkeit aufgewiesen. Es zeigt sich, dass Phänomenologie nicht nur stets schon von der auf ihre Auslegung wartenden Alltagssprache unterlaufen ist. Mehr noch kommt sie ohne Reflexion auf ihre deskriptiven Mittel gar nicht zu ihren Phänomenen.

Der Band enthält Materialien, die Bienek in den zehn Jahren seiner Arbeit an seinem Romanwerk gesammelt und kommentiert hat. Sie bilden den authentischen Hintergrund, vor dem die erdachten Personen Gestalt annehmen.

CD 7743 und CD 90027 mit den Tanzbeschreibungen für Senioren und Behinderte. 68 Tanzbeschreibungen zu 45 Musiktiteln INHALT der CD 7743: Zigeunerspiel · Münchener Polka · Kuckuckspolka · Kleiner Italiener · Tanz mit mir · Raspa Mexicana · Samba · Fröhlicher Bingo · Hallo Partner · Lebensfreude · Klatschmohn · Schnipsereien · Kieler Runde · Walzer für betagte Senioren · Tandem · Die Raupe · Wattläufer · Zauberwalzer · Flötenspiel · Regenschauer · Die alte Standuhr · Kleiner Däumling · Staubwischen · Ellenbogentwist · Kieler Step · Mexikanischer Walzer · Mexikanische Freunde · Rheinländer · Blütentanz · Pop Corn · Trio · Tischläufer · Steuben-Parade · Rondo / instrumental. INHALT der CD 90027: Ballspiel · Rosenherz · Makedonka · Sophienklang · Silbermond · Schnecke · Die winkenden Schlesier · Hoppsassa · Grossmutters Mangel · Der verarmte Graf · Miteinander · Am Weiher · Sitzreigen.

Die in der Antike entstandene Gattung der Bildbeschreibung (gr. Ekphrasis) und eines der meistbesprochenen Werke der Kunstgeschichte, Diego Velázquez’ 'Las Meninas', treffen aufeinander. Das Ergebnis ist eine luzide Studie zum spannungsvollen Verhältnis von Bild, Sprache, Theater und Macht in der Zeit des barocken Absolutismus. Das ›Theater der Bildbeschreibung‹ bietet von seinen rhetorischen Anfängen bis zur gegenwärtigen Aporie nicht nur einen Einblick in herrschaftliche Machtstrukturen. Es eröffnet auch die Frage nach dem subversiven Potenzial der sich ›befreienden‹ Künste selbst. Bemerkenswert ist, wie dabei zusehends der Künstler und seine Kunst den Souverän von seinem angestammten Platz zu verdrängen beginnen.

Obwohl in den letzten 20 Jahren zahlreiche Arbeiten zu intermedialen Bezügen und zur Bildbeschreibung in literarischen Texten erschienen sind, besteht im deutschsprachigen Raum ein Defizit bei der Untersuchung von textuellen Verfahren zur Übersetzung von Visualität in Sprache. Die vorliegende Arbeit gibt einen ausführlichen Forschungsbericht über die bedeutenden beschreibungstheoretischen Werke aus der vornehmlich französischen Erzähltheorie und Textlinguistik. Das dabei gewonnene textanalytische Handwerkszeug wird erprobt an zwei der bedeutendsten Werke aus der deutschen Literatur des ausgehenden 20. Jahrhunderts: Uwe Johnsons „Jahrestage“ und Peter Weiss’ „Ästhetik des Widerstands“. Es zeigt sich, dass die Krise des Erzählens in der literarischen Moderne in den Texten dieser Autoren im Medium der Beschreibung reflektiert und bearbeitet wird. Ihre Beschreibungen bringen ‚Welt’ in das Romangeschehen und problematisieren zugleich die Illusion, lassen sie bisweilen zerbrechen, ohne sich je ganz von ihr zu lösen.

Kürzlich habe ich mir Gedanken gemacht über die Leute, die den ganzen Tagan einem Kiosk stehen, sogenannte Kioskbelagerer. An einem der Belagererhabe ich eine Gehirnstromuntersuchung durchgeführt. Das EEG zeigte keinerleiHirnströme an, übrigens auch im nüchternen Zustand nicht. Bei der anschliessendenTomographie stellte sich dann heraus, dass diese Spezies über 52 Knochenmehr als der normale Mensch verfügt. Sein Gehirn arbeitet noch mechanisch.Mehr von so'n Zeug? Wer den Spott hat, schadet jeder Beschreibung.

Dieses vielseitige Arbeitsheft aus der beliebten Reihe „Aufsatz kinderleicht“ wurde speziell für den Einsatz in den Klassen 3 und 4 der Grundschule konzipiert. Es bietet eine umfassende Grundlage für abwechslungsreiche und motivierende Aufsatzstunden, die Ihnen die aufwändige Unterrichtsvorbereitung und das mühsame Suchen nach passendem Material abnehmen. Ob es um die Gegenstandsbeschreibung, Personenbeschreibung oder Vorgangsbeschreibung geht – die humorvollen und altersgerechten Textvorlagen lassen sich vielfältig einsetzen und bieten eine ideale Grundlage für das freie Schreiben. Darüber hinaus erhalten Sie wertvolle methodische Tipps sowie weiterführende Vorschläge, um Ihre Aufsatzstunden noch spannender zu gestalten. Die Themen „Beschreibung“ und „Bericht“ werden in diesem Heft umfassend behandelt, wobei klare Regeln, hilfreiche Tricks und ansprechende Beispiele die Schüler gezielt zum Schreiben anregen. So wird das Verfassen von Berichten und kreativen Texten zu einer freudigen und inspirierenden Aufgabe für Ihre Klasse. Ideal geeignet als Freiarbeitsmaterial mit Lösungen, die eine Selbstkontrolle der Schüler ermöglichen, ist dieses Heft ein unverzichtbarer Begleiter für einen lebendigen und erfolgreichen Aufsatzunterricht. 48 Seiten, mit Lösungen

This is a reproduction of a book published before 1923. This book may have occasional imperfections such as missing or blurred pages, poor pictures, errant marks, etc. that were either part of the original artifact, or were introduced by the scanning process. We believe this work is culturally important, and despite the imperfections, have elected to bring it back into print as part of our continuing commitment to the preservation of printed works worldwide. We appreciate your understanding of the imperfections in the preservation process, and hope you enjoy this valuable book.