Es wurden 179 Produkte zu dem Suchbegriff schülerinnen in 3 Shops gefunden:

Binding : JP Oversized, Edition : 1, Label : Worms Verlag, Publisher : Worms Verlag, medium : Sonstige Einbände, numberOfPages : 68, publicationDate : 2021-01-29, authors : Schülerinnen und Schüler der vierten Klassenstufe an Wormser Grundschulen, ISBN : 394788446X

Filmtagebuch und nachhaltige Abiturvorbereitung in einem: - Begleitung beim Ansehen und Erarbeiten des Films - Unterstützung für ein vertieftes Textverständnis Lernmotivation - Einbettung des Films in die Themenfelder tournants de la vie, identité, racisme, banlieue und égalité des chances - Kreative Auseinandersetzung mit dem Film Kompetenzförderung - Hörsehverstehen mit authentischem Filmmaterial - Untersuchung der narrativen und filmästhetischen Gestaltung - Text- und Methodenarbeit im Hinblick auf die Abiturvorbereitung Vollständiges Angebot dank - Aufgaben für alle Anforderungsbereiche von Einstiegsfragen bis zum commentaire - Thematischem Wortschatz - Strategien und Methoden für das Verfassen unterschiedlicher Textsorten - die wichtigsten Filmsequenzen zum Streamen

Binding : Taschenbuch, Edition : 1, Label : Klinkhardt, Julius, Publisher : Klinkhardt, Julius, medium : Taschenbuch, numberOfPages : 296, publicationDate : 2010-01-01, publishers : Anja Wildemann, languages : german, ISBN : 3781517195

Erkennen – verstehen – handeln Depressive Schüler:innen und Auszubildende stellen Lehrkräfte vor zunehmende Herausforderungen. Wer in dieser Situation richtig handelt, kann allerdings auch erheblich zur psychischen Stabilisierung und Vorbeugung beitragen. Katharina Kolberg leitet von praxiserprobten therapeutischen Grundgedanken ein Konzept für den Unterrichtsalltag ab, das auf drei Säulen ruht: Wahrnehmung, Kontakt und pädagogisches Handeln. Es ermöglicht Lehrkräften, Depressionen zu erkennen, angemessen zu reagieren und – ganz wichtig – sich selbst zu entlasten. Das Buch schult den Blick für die Anzeichen von Depression und vermittelt ein differenziertes Verständnis für die Symptome. Praxiserprobte Strategien und klare Handlungsschritte helfen, professionell und lösungsorientiert mit Schüler:innen; Erziehungsberechtigten und Helfer:innen zu kommunizieren. Fallbeispiele illustrieren das fachliche Wissen, konkrete Anleitungen und Checklisten erleichtern den Transfer in den eigenen Schulalltag. Die Autorin: Katharina Kolberg, Dr. jur.; Volljuristin, Oberstudienrätin; psychotherapeutische Heilpraktikerin, Systemischer Coach, Supervisorin, Studienseminarleiterin am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, Mentorin für Lehramtsanwärter:innen, Fortbildnerin zum Thema »Depressionen im System Schule«.

Binding : Broschiert, Label : Reclam, Philipp, jun. GmbH, Verlag, Publisher : Reclam, Philipp, jun. GmbH, Verlag, medium : Broschiert, numberOfPages : 208, publicationDate : 2011-02-15, authors : Klaus Schroeder, languages : german, ISBN : 315015233X

Nimmt das Thema Umweltschutz bei Jugendlichen einen tatsächlich so hohen Stellenwert ein, wie sich anhand der von Greta Thunberg initiierten Klimaschutzbewegung Fridays For Future vermuten lässt? Hat der Wissensstand von Schülerinnen und Schülern über Klima- und Umweltschutz Auswirkungen auf ein umweltfreundliches Verhalten und lassen sich deshalb Maßnahmen wie die Einführung eines eigenen Unterrichtsfachs zum Klima- und Umweltschutz als sinnvoll erachten? Auf Basis einer empirischen Untersuchung, welche Unterschiede im umweltbewussten Verhalten von Schülerinnen bzw. Schülern mit unterschiedlichem Bildungshintergrund im elterlichen Haushalt, an verschiedenen Schulstandorten sowie unterschiedlicher Schulformen aufzeigen soll, beantwortet Mark Harucksteiner diese und weitere spannende Fragen zum Thema Umweltbewusstsein. Darüber hinaus werden Erkenntnisse zum Umweltbewusstsein von Europäerinnen bzw. Europäern und speziell von Jugendlichen anhand unterschiedlicher Studien vorgestellt.

Binding : Gebundene Ausgabe, Edition : 1, Label : Lutherische V.-G., Publisher : Lutherische V.-G., medium : Gebundene Ausgabe, numberOfPages : 192, publicationDate : 2017-08-01, authors : Schülerinnen und Schüler der Bugenhagenschule, languages : german, ISBN : 3875032039

Was haben Thomas Alva Edison, Hermann Hesse und Wolfgang Amadeus Mozart gemeinsam? Bei allen dreien wird eine Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung, kurz ADHS, vermutet. ADHS? Das ist doch eine Modediagnose! Laut Gesellschaft für Konsumforschung waren 51 Prozent der deutschen Bevölkerung 2010 dieser Ansicht. Für mich als angehende Lehrerin und auch für die bereits berufstätigen Lehrerinnen und Lehrer eröffnet sich daraus ein Problem: Wie wird man ADHS-betroffenen Schülerinnen und Schülern im Rahmen des neuen Inklusionsgedankens gerecht? Dieses Buch versucht eine praktische Antwort auf diese Frage zu geben. Zunächst einmal muss jedoch geklärt werden was ADHS überhaupt ist. Was sind die Symptome? Wie verläuft die Diagnostik und Therapie? Erst danach kann - nach dem die Begriffe Integration und Inklusion geklärt wurden - versucht werden, praktische Methoden für die Inklusion von ADHS-Betroffenen zu geben. In einer Umfrage wurde dann überprüft ob die aus der Literatur entnommenen Methoden auch in der Schulpraxis angewendet werden. Vom Ergebnis kann so viel verraten werden: Es gibt nichts Gutes, außer man tut es (Erich Kästner).

Binding : Taschenbuch, Edition : 1, Label : Buchschmiede von Dataform Media GmbH, Publisher : Buchschmiede von Dataform Media GmbH, medium : Taschenbuch, numberOfPages : 104, publicationDate : 2022-08-02, authors : Mureck, Schülerinnen der Mittelschule, ISBN : 3991392380

Lehrpersonen sollen Schülerinnen und Schüler nicht nur unterrichten, sie sollen u. a. auch beraten. Die Anlässe hierfür können vielseitig sein - sei es, wenn Stress und Leistungsdruck den Alltag belasten oder wenn Lernblockaden den Schulerfolg erschweren. Lehrpersonen fühlen sich hierfür jedoch häufig nicht hinreichend ausgebildet. Sie geraten immer wieder in Rollenkonflikte (sie sind zugleich Lehrende, Erziehende, Autoritätspersonen etc.). Coaching als eine spezifische Form der Beratung eignet sich in besonderer Weise für diesen schulischen Kontext. Das Grundziel von Coachings ist die Hilfe zur Selbsthilfe und zur Selbstverantwortung. Der Band bietet theoretisch sowie empirisch abgesichertes Handlungswissen zum Thema 'Coaching mit Schülerinnen und Schülern' und veranschaulicht dieses an konkreten Beispielen aus der Praxis. Im Mittelpunkt stehen die Themen und Beratungsanlässe von Schülerinnen und Schülern, der konstruktive Umgang mit Rollenerwartungen an Lehrpersonen und die Schritte zur Problemlösung im Coachingprozess.

Brand : Worms Verlag, Binding : Broschüre, Edition : 1, Label : Worms Verlag, Publisher : Worms Verlag, medium : Sonstige Einbände, numberOfPages : 44, publicationDate : 2020-08-03, authors : Frankenthal Schülerinnen und Schüler der Klasse 6f der Friedrich-Schiller-Realschule plus, ISBN : 3947884257

Spätestens seit der Umsetzung der Inklusion steigt die Zahl auffälliger Schülerinnen und Schüler in Regelschulen an. Viele Lehrkräfte beschäftigt die Frage, wie sie mit diesen Schüler/innen im Unterricht umgehen sollen. Der Leitfaden zeigt Wege, um den vielfältigen Ansprüchen von Kindern und Jugendlichen in sechs Schritten möglichst gerecht zu werden: 1. Schüler/innen beobachten 2. Gespräche führen 3. Trotzdem unterrichten 4. Hilfe aktivieren 5. Einen Förderplan erstellen 6. Bewerten und nachsteuern Im hilfreichen Nachschlageteil, der prägnante Übersichten bietet, können sich Lehrer/innen gezielt über 50 Auffälligkeiten samt Handlungsmöglichkeiten informieren: • Ursachen und Hintergründe im Umfeld, z. B. Verwahrlosung • Körperliche Beeinträchtigungen und Störungen in Wahrnehmung und Kontrolle, z.B. ADHS • Aggression und Gewalt, z B. Störungen des Sozialverhaltens • Leistungsspezifische Auffälligkeiten, z B. Förderbedarf Lernen • Innerliches Ausleben, z. B. Depressivität • Süchte und selbstgefährdendes Verhalten, z B. Computerspielsucht In der zweiten Auflage wurde der Leitfaden komplett überarbeitet und um aktuelle Themen wie Flucht oder Cybermobbing erweitert.

Binding : Taschenbuch, medium : Taschenbuch, ISBN : 3905470004

Inklusion und Integration sind die Schlagworte, die die Sonderpädagogik derzeit beherrschen. In der schulischen Praxis verschärfen sich allerdings die Integrations- und Inklusionsfragen angesichts einer wachsenden Schülerpopulation, deren herausforderndes Verhalten Lehrer und Lehrerinnen und andere erzieherisch Tätige zunehmend an die Grenze ihrer Möglichkeiten bringt. Die in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung beeinträchtigten Schüler sind im Schulalltag wie auch im Unterricht ein Problem. Das Buch beschäftigt sich mit der Frage, wie die Schule und damit die Lehrer mit herausforderndem Schülerverhalten umgehen können, und liefert hilfreiches Wissen für die Bewältigung der schulischen Praxis.

Binding : Taschenbuch, medium : Taschenbuch, ISBN : 3905470144

Dieses Kartenset ermöglicht es Grundschullehrer/innen, kindgerecht, spielerisch und motivierend kompetenzorientierte Gespräche zu führen. Die 28 praxiserprobten Dialogkarten können in Lernentwicklungs-, Lernstands- oder situativen Lernprozessgesprächen zum Einsatz kommen und ergänzen oder ersetzen so die herkömmlichen Selbsteinschätzungsbögen. Anhand von jeweils zwei gegensätzlichen Äußerungen zu relevanten Bereichen werden Kinder ab der 1. Klasse dazu angeleitet, sich wertschätzend mit ihrer Personal-, Sozial-, Methoden-, und Fachkompetenz sowie ihrem schulischen Wohlbefinden auseinanderzusetzen und offen über ihre Stärken und ihren Entwicklungsbedarf zu sprechen. Die liebevoll illustrierten Figuren motivieren die Kinder zusätzlich. Das zwölfseitige Booklet gibt u.a. Tipps für die praktische Durchführung.

Binding : Audio CD, Label : Gramola (Naxos Deutschland Musik & Video Vertriebs-), Publisher : Gramola (Naxos Deutschland Musik & Video Vertriebs-), NumberOfDiscs : 2, NumberOfItems : 2, Format : Doppel-CD, medium : Audio CD, releaseDate : 2024-03-01, artists : TONALi Trio, composers : Mathilde Kralik von Meyrswalden, Paul Caro, Franz Marschner, Cyrill Hynais, Alfred Stross, conductors : unbekannt

Die Umsetzung der Inklusion ist heute eine zentrale Aufgabe für alle Lehrkräfte der verschiedenen Schulformen, so auch für die Grundschule. Die Frage, was Inklusion ist, wurde bereits in verschiedenen Publikationen reflektiert. Deshalb rückt dieses Buch die unterschiedlichen SchülerInnen mit besonderem Förderbedarf im inklusiven Unterricht in den Fokus: SchülerInnen mit Beeinträchtigungen des Lernens, der Kognition, der Sprache, der Motorik, des Hörens, des Sehens und im Verhalten. Diese klassischen Förderbereiche (nach der KMK) werden um die Felder SchülerInnen im Autismus-Spektrum, mit traumatischen Erfahrungen, Rechenstörungen, Migrationshintergrund, psychischen Erkrankungen sowie Komplexbehinderungen erweitert. Die Beiträge weisen eine gleichbleibende Struktur auf: Nach einer Fallgeschichte werden die Ursachen und Folgen der Beeinträchtigungen, die lernpsychologischen und didaktischen Zugänge, die Methoden und Medien sowie entsprechende Beispiele des inklusiven Unterrichts und die möglichen Bildungs- und Erziehungspartnerschaften behandelt.

Binding : Taschenbuch, Edition : 2001, Label : Leske + Budrich Verlag, Publisher : Leske + Budrich Verlag, NumberOfItems : 1, medium : Taschenbuch, numberOfPages : 548, publicationDate : 2001-12-17, authors : Jürgen Baumert, publishers : Jürgen Baumert, languages : german, ISBN : 3810033448

Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2, Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In diesem Unterrichtsversuch soll ein Englischkurs der 12. Jahrgangsstufe durch den Einsatz von warm-ups zu einer vermehrten mündlichen Beteiligung gebracht werden. Im Englischunterricht gilt spätestens seit der kommunikativen Wende in den späten 1960er und frühen 1970er Jahren, dass der Fokus des Englischunterrichts auf den Lernenden (Learner-centredness) und insbesondere auf dem mündlichen Sprachgebrauch liegt. Damals wurde als oberstes und permanentes Ziel des Fremdsprachenunterrichts die münd-liche Kommunikationsfähigkeit ausgegeben,1 selbiges Ziel wird noch heute im Englisch-unterricht angestrebt.2 Doch laut den im März 2006 veröffentlichten Ergebnissen der Schulleistungsstudie DESI, welche die sprachlichen Leistungen an deutschen Schulen erfasst, kann von einer Erreichung dieses Ziels in keiner Weise gesprochen werden.3 Als ich im November 2010 begann, in der gymnasialen Oberstufe der Stadtteilschule zu hospitieren, stellte ich ebenfalls fest, dass die mündliche Beteiligung der Schülerinnen und Schüler sehr gering war. Als ich im Sommer 2011 einen Kurs in Jahrgang 12 übernahm, gelang es mir, durch anregende Sprechanlässe und kooperative Arbeitsformen hohe Schülersprechanteile zu erreichen. Dennoch stellte ich fest, dass sich im Unterrichtsgespräch weiterhin meist nur wenige Schülerinnen und Schüler beteiligten und viele gehemmt waren, vor der ganzen Klasse zu sprechen. Deshalb gehe ich in diesem Unterrichtsversuch der Frage nach, inwieweit warm-ups Sprechhemmungen bei Schülerinnen und Schülern4 abbauen können, um die mündliche Beteiligung der SuS auch in Plenumsphasen zu erhöhen. Das Hauptaugenmerk lege ich dabei nicht auf die qualitative Verbesserung der Schülerbeiträge. Ich gehe aber davon aus, dass die erhöhte Sprechaktivität der SuS langfristig auch die Qualität der Beiträge erhöhen wird.