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352 pages. German language. 10.94x8.43x0.94 inches. In Stock.

Unread book in perfect condition.

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German language. 11.50x8.11x0.24 inches. In Stock.

Hermann Eidenbenz war einer der ersten «Grafiker» der Schweiz. ER war Lehrer in Zürich, Magdeburg, Basel und Braunschweig. 168 Seiten, 16 × 24 cm

4°. 174 S., zahlreiche sw-Abbildungen, gebunden (gut erhalten) Die Lehrperson trägt entscheidend dazu bei, wie ein Kind die Schule erlebt: als ein Ort von Glück oder Qual, ein Ort der Ermutigung oder der Demütigung, ein Ort der Auseinandersetzung mit sich, den Kameraden und der Umwelt.In der öffentlichen Debatte über die Schule rücken die Lehrpersonen in den Hintergrund. "Schulbesuch" stellt sie ins Zentrum. Porträtiert werden erfahrene Pädagoginnen und Pädagogen, die ihren Beruf als Berufung verstehen, gerne und mit Leidenschaft unterrichten und mit ihrem Engagement täglich zeigen, wie Schule heute gelingen kann.Die Autorinnen setzten sich in ihre Klassenzimmer und schauten zu, wie sie ihre tägliche Arbeit mit den Kindern gestalten. Sie führten mit den Lehrenden Gespräche und liessen sie von ihrem Werdegang erzählen, ihrer eigenen Schulzeit, von ihren Visionen einer Schule, von aktuellen Reformen und reformpädagogischen Ideen.

Neuware - Können Entwurfsprozesse im eigentlichen Sinne Forschung sein Natürlich können sie das. Against and For Method präsentiert exemplarische Fälle, wie lehrende Architektinnen und Architekten mit oder ohne strikte Berücksichtigung methodischer und forscherischer Ansätze das Entwerfen von Architektur unterrichten. Der Sammelband geht offen auf Defizite des Entwurfsunterrichts ein und schlägt Möglichkeiten zur Integration methodischer Zugänge in Lehre und Praxis vor. Beiträge führender Architekturforscherinnen und -forscher sowie Interviews mit fünf praktizierenden Architektinnen und Architekten, die an der ETH Zürich als Professorinnen und Professoren tätig sind, zeigen, wie Entwurfskonzepte betrachtet, analysiert und weitergegeben werden. Die Texte und Interviews sollen lehrende Architektinnen und Architekten anregen, ihre Methoden zu reflektieren und zu prüfen, inwieweit systematische und konzeptionell kohärente Ansätze ihren Studierenden helfen.