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Almost without exception, Freud himself and the editors of his work who succeeded him excluded his scholarly publications from the time before psychoanalysis was founded from his Complete Works. Based on all of Freuds known pre-psychoanalytic works up to 1985, this study reconstructs the practical and theoretical process of development up to the Studien uber die Hysterie (Studies on Hysteria). This analysis shows clearly the influence of the advanced contemporary approaches of neuroanatomy and neurophysiology in this process, how the connection was made through Joseph Breuer to Charcots and Berheims research on hysteria in France and finally the problems pertaining to the theory of science which Freud faced in the detachment from the scientific paradigm of the research on psychoanalysis. Freud selbst und die Herausgeber seiner Schriften in seiner Nachfolge haben fast ausnahmslos alle seine wissenschaftlichen Publikationen, die vor dem Zeitpunkt der Begrundung der Psychoanalyse liegen, von der Aufnahme in die Gesammelten Werke ausgeschlossen. Die vorliegende Studie unternimmt es, anhand samtlicher bis 1985 bekannter voranalytischer Schriften Freuds den praktischen und theoretischen Entwicklungsprozess bis zu den Studien uber die Hysterie zu rekonstruieren. Aus dieser Analyse wird deutlich, welche Rolle in diesem Prozess die fortgeschrittensten zeitgenossischen Positionen von Neuroanatomie und Neurophysiologie spielen, wie die Anknupfung uber Joseph Breuer an die franzosische Hysterieforschung und -therapie Charcots und Berheims erfolgte und schliesslich welchen wissenschaftstheoretischen Problemen sich Freud gegenuber sah in der Ablosung vom naturwissenschaftlichen Paradigma der Forschung zur Psychoanalyse.

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Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

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Gebraucht - Sehr gut Leichte Lagerspuren -Mit diesem Literaturführer eröffnet uns die Autorin einen neuen, zeitgemäßen Zugang zu »vergessenen« Klassikern à la Arthur Schnitzler, Novalis und Joseph von Eichendorff. Sie macht deutlich, dass Weltliteratur weder trocken noch verstaubt ist - im Gegenteil, viele Motive finden sich in der Popkultur von heute wieder, sei es in »Fifty Shades of Grey«, »Game of Thrones« oder den Serien-Hits auf Netflix. Vergänglichkeit, Tod, Sexualität und andere zeitlose Stoffe werden in raffinierter Heiterkeit beleuchtet, wobei die Grenzen zwischen Gegenwart und Vergangenheit häufig verschwimmen.Der erste Band dieser neuen Reihe setzt in der Romantik ein und endet mit der Literatur des Ersten Weltkriegs. Die poetische Verarbeitung von Sagen, Träumen oder Kriegen wird durch ausgesuchte Texte (u.a. Tieck, Zweig, Freud und Mann) veranschaulicht. Mit diesem Streifzug durch die unterschiedlichen Epochen demonstriert die Autorin die bunte Vielfalt der deutschsprachigen Literatur. 528 pp. Deutsch

Gebraucht - Sehr gut sg - ungelesenes mängelexemplar, gestempelt, mit leichten lagerspuren - Essen mit allen Sinnen! Dazu gehört nicht nur das Schmecken, sondern auch das Riechen. Uns läuft sprichwörtlich das Wasser im Mund zusammen, wenn wir Appetitliches in der Luft wahrnehmen, wir fühlen uns an Schönes erinnert, wenn wir einen Duft auffangen, der uns in eine bestimmte Situation zurückzuversetzen vermag. Wie aber werden Gerüche freigesetzt, wie flüchtig sind ihre Aromen und wie kann man Lebensmittel damit parfümieren Das sind Fragen, die sich Rolf Caviezel und Thomas Vilgis stellen. Theorie und Praxis greifen in 50 Gerichten ineinander und kombinieren die acht Grunddüfte fruchtig, blumig, grün, harzig, holzig, erdig sowie animalisch und würzig miteinander. Sie lassen Emotionen, Bilder und Farben im Kopf entstehen und machen dem Leser Appetit auf Gebackener Milchreis mit Vanille und Safran-Orangen-Sorbet mit Kardamom-Karamell-Grümmel und Chili-Graffiti oder Eingelegter Parmesan in Absinth mit Pumpernickel-Crossies und Zimtduft .

Mit zahlreichen Abbildungen und 2 Vorsatzkarten. Orig.Pappe. Orig.Schutzumschlag. 143 Seiten. 4°. Gut erhalten. ISBN 3897573008.

Gebrauchtes Exemplar in sehr gutem Zustand. KEINE Eintragungen/Markierungen. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 295 Taschenbuch, Maße: 13.97 cm x 1.45 cm x 21.59 cm

X, 979 Seiten Original schwarzer Leineneinband mit Bibliotheksschild auf Vorderdeckel und eingebundenen Schutzumschlag. Leicht fleckig. Innen mit Bibliotheksstempeln, sehr sauberes Exemplar B16-03-01B S37 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1330

German language. 8.27x5.35x1.42 inches. In Stock.

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439 Seiten Gebrauchtes Exemplar in sehr gutem Zustand. KEINE Eintragungen/Markierungen. In der Bildungsdiskussion der letzten Jahre spielt der Begriff 'Kompetenzen' eine wichtige Rolle. Die alten Lehrpläne sollten entrümpelt werden und an die Stelle der inhaltlichen Vorgaben Bildungsstandards und Kompetenzen treten. Auf dieser Grundlage erfolgten die Reformen in den Lehrplänen der Bundesländer. Auch in der Waldorfschulbewegung wurden bundesweit Kommissionen zur Ausarbeitung einer neuen Sicht des gesamten Waldorfbildungsplans eingerichtet. Der Lehrplan wurde unter der Fragestellung betrachtet: Welche Entwicklungsaufgaben stellen sich in welchem Alter für die Kinder und Jugendlichen? Und welche Kompetenzen müssen entwickelt werden, um diesen Aufgaben gerecht zu werden? Die Ergebnisse dieser Arbeit haben Wenzel M. Götte, Peter Loebell und Klaus-Michael Maurer gesichtet, geordnet und übersichtlich dargestellt. Damit können Waldorflehrer ihre Arbeit gezielter auf die altersgemäßen Unterrichts- und Entwicklungsaufgaben ausrichten und im erziehungswissenschaftlichen Diskurs sowie im Gespräch mit Kollegen und Behörden des staatlichen Schulwesens auf konkrete Argumente zurückgreifen. Diese Darstellung ergänzt den Lehrplan der Waldorfschulen um die Frage der Kompetenzen, die sich die Schüler in den verschiedenen Klassenstufen und den einzelnen Fächern aneignen inhaltlich, methodisch und in sozialer Hinsicht. Für alle Waldorflehrer ist dieser Band ein unentbehrliches Arbeitsmittel; zugleich ist er ein wichtiger Beitrag in der gegenwärtigen Bildungsdiskussion. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 870 Gebundene Ausgabe, Maße: 16 cm x 3.4 cm x 22.7 cm

Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

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In seinem Werk "Identitiit und Differenz" kennzeichnet Hei- degger, in Abhebung von Hegel, die "Sache des Denkens," d. h. das, was sein Denken angeht und bewegt, als "das Sein hinsicht- lich seiner Differenz zum Seienden. " "Fur uns ist die Sache des Denkens, vorliiufig benannt, die Differenz als Differenz. " (S. 43). Dass die Differenz auch die Sache des Denkens ist, das zum erst en Mal in SuZ. 1 zur Sprache kam, mag zuniichst wie eine blosse Be- hauptung anmuten. Der veroffentlichte Teil dieses Werkes be- dient sich nicht einmal dieses Ausdrucks. In ihm wird aber wieder- holt auf den Unterschied von Sein und Seiendem hingewiesen. So lesen wir auf S. 4:,"Sein' ist nicht so etwas wie Seiendes. " "Das Sein des Seienden, ist' nicht selbst ein Seiendes" (S. 6). Auf S. 27 steht der Satz: "Die Abhebung des Seins vom Seienden und die Explikation des Seins ist Aufgabe der Ontologie. " Wenn ein philosophisches Werk ebensowohl nach dem zu beurteilen ist, was in ihm als tragende Voraussetzung unausgesprochen zum Vor- schein kommt, als auch nach dem, was es ausdrucklich sagt, dann ist die Sache des Denkens in SuZ. die ontologische Differenz. Die Lage, in der wir uns angesichts der ontologischen Differenz im Denken von und urn SuZ. befinden, ist jedoch in sich proble- matisch. 1. In dem veroffentlichten Teil dieses Werkes bleibt die 1 In dieser Arbeit bedienen wir nns folgender Abkiirzungen: "Sein undZeit" = SuZ.; . . Vom Wesen des Grundes" = WG.

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Die vorstehenden Ausfuhrungen verfolgen an dieser Stelle vor allem den Zweck, die erhohte Aufmerksamkeit der am Problem der Krebs- bekampfung besonders interessierten Kreise auf die in Deutschland, wohl zu Unrecht, zur Zeit nur wenig beachtete und augewandte Diathermie- behandlung bosartiger Neubildungen hinzulenken. Es wird dargelegt, da diese Art des therapeutischen Vorgehensingeeigneten Failen mit besonderem Vorteil an Stelle des ublichen chirurgischen Verfahrens und an Stelle der Strahlenbehandlung oder in Verbindung mit diesen Metho- den angewandt werden kann. Auf die Kombination von strahlenthera- peutischen Manahmen mit chirurgischer Diathermie wird hinsichtlich Indikationsstellung und Ergebnisse naher eingegangen, da auf die sich hieraus ergebenden therapeutischen Moglichkeiten in der vorliegenden Literatur, soweit uns bekannt, nur andeutungsweise bisher hingewiesen wurde. Ein kurzer geschichtlicher Uberblick zeigt, da die grundsatz- lichen Vorzuge des Diathermieverfahrens bei der Behandlung bosartiger Neubildungen schon vor 2 Jahrzehnten erkannt wurden und da es auch in Deutschland nicht an Bestrebungen gefehlt hat, dieser Behandlungs- art Eingang zu verschaffen. Besondere Verdienste hat sich hierbei Nagelschmidt erworben. In den neuzeitlichen Krebsbekampfungszentra- len sollte neben dem Chirurgen und dem Radiologen ein mit der Dia- thermiebehandlung vertrauter Therapeut nicht mehr fehlen. Auf der anderen Seite ist weder der Wissenschaft und dem arztlichen Ansehen noch dem Kranken gedient, wenn etwa die chirurgische Diathermie als "neues Heilmittel fur bisher unheilbare Krebse," als "unblutiges Opera- tionsverfahren" oder als "Ersatz fur die Strahlentherapie" hingestellt wird.

Ich habe mein Leben in den Dienst der Wörter gestellt – ich möchte heraus? nden, in welchen verborgenen Winkeln des Gehirns sie sich verstecken, ich möchte die verschiedenen Ebenen ihrer Bedeutung und Form erforschen und jungen Menschen von ihren Geheimn- sen erzählen. Auf den folgenden Seiten lade ich Sie ein, sich die ungeheure schöpferische Kraft vor Augen zu führen, die sich hinter dem Lesen von Wörtern verbirgt. Keine Errungenschaft unserer geistigen Entwicklung sollten wir weniger selbstverständlich h- nehmen – vor allem in der heutigen Zeit, in der der Übergang zur digitalen Kultur immer schneller voranschreitet. Nie zuvor hat man die komplexe Schönheit des Lesevorgangs und die Vielfalt der damit verbundenen Leistungen wissenschaftlich so gut durchschaut wie heute und noch nie lief das Lesen so sehr Gefahr, von anderen Kommunikationsformen ersetzt zu werden. Das Leitmotiv dieses Buches soll daher sein, genau zu betrachten, was wir haben, und darüber nachzudenken, was wir bewahren w- len. Wirklich zu begreifen, was beim Lesen geschieht, wäre nach den denkwürdigen Worten Sir Edmund Hueys aus dem ausgehenden 19.

Der Weg zum Lesen is designed to help instructors and students scale one of the most difficult hurdles in language instruction-the transition from working with lessons in a grammar book to reading unedited literary texts. While most grammar books tend to be too compartmentalized, and most readers too abrupt, Der Weg zum Lesen offers a positive solution by providing drills that teach students to function in a natural language of unedited texts.