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Öffentlichkeitsarbeit ist nicht nur ein Randgebiet gewerkschaftlicher Arbeit. Sie kann ihr oft den richtigen Pfiff geben, denn in der Mediengesellschaft Politik zu gestalten, das heisst heute immer auch, ihre Kommunikation zu organisieren. Dass das aber auch Spass machen kann und überaus leicht umsetzbar ist, das will dieses Heft zeigen.Es regt zu kommunikativeren Veranstaltungen, inhaltlich anspruchsvollen und anschaulichen Aktionen, zu einfachen und wirksamen Medienideen an.

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Die Reihe Thema Mathe für die sechsstufige Realschule bietet eine klare, übersichtliche Gliederung durch das Doppelseitenprinzip und ein umfangreiches Aufgabenangebot. Interessante und variabel einsetzbare Seiten für Freiarbeit, dynamische Geometrie oder zur Untersuchung alltagsbezogener mathematischer Fragen sind dem Lernstand der Schüler angepasst. Übergreifende Aufgaben am Ende jeder thematischen Einheit dienen der Vernetzung des mathematischen Wissens. Das Grundwissen jedes Kapitels wird kompakt und einprägsam zusammengefasst. Die Lehrerbände enthalten neben allen Lösungen zusätzlich Kopiervorlagen und Vorschläge für Schulaufgaben.

Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: Ob Thilo Sarrazins Aussage, der Islam mache es für Menschen nicht-deutscher Herkunft unmöglich, sich in Deutschland zu integrieren oder aber die konträre Behauptung Christian Wulffs, der Islam gehöre zur deutschen Kultur wie das Juden- und Christentum - Deutschlands Rolle als Einwanderungsland und die damit in Zusammenhang stehende Integrationsdebatte beansprucht gegenwärtig eine hohe Aufmerksamkeit im Bundesgebiet. Nicht selten wird dabei neben der Eingliederungsdebatte auch die Frage nach der Beschaffenheit der Kulturen gestellt. Können Deutsche und Migranten aufgrund ihrer verschiedenartigen kulturellen Herkunft überhaupt problemlos miteinander agieren? Die vorliegende Examensarbeit hat es sich zum Ziel gesetzt, eben diesen Kulturkontakt zwischen Menschen mit unterschiedlicher kultureller Identität zu untersuchen. Dazu soll zunächst eine Begriffsbestimmung von ¿Kultur¿ und ¿Interkulturalität¿ erfolgen, bevor nachfolgend drei übergeordnete Perspektiven menschlichen Handelns aufgezeigt werden sollen. Diese mögen Antworten über kulturell geprägte Begegnungen geben. Um die einzelnen Punkte ausreichend nachvollziehen und belegen zu können, wird sowohl auf psychologische Theorien, wie die des ¿Social Identity Approach¿, als auch auf soziologische, wie die der ¿Lebenswelt¿ von Alfred Schütz, eingegangen. Die theoretischen Erläuterungen werden im zweiten Teil der Arbeit genutzt, um die zentrale Fragestellung ¿Wie wird das Aufeinandertreffen verschiedenartiger kultureller Erfahrungen in der Kinder- und Jugendliteratur aufgearbeitet?¿ zu beantworten. Dazu soll anfänglich eine Bestimmung des Begriffs ¿Kinder- und Jugendliteratur¿ erfolgen, woran sich ein geschichtlicher Abriss der realistischen Kinder- und Jugendliteratur anschliesst. Um jedoch einen genaueren Einblick in die interkulturelle Kinder- und Jugendliteratur zu erhalten, welche vorrangig Gegenstand dieser Arbeit sein soll, wird anschliessend das Augenmerk auf die übergeordnete Kategorie ¿problemorientierte Kinder- und Jugendliteratur¿ gelegt. Erst nach dieser allgemeinen Charakterisierung soll der Blick für die interkulturelle Kinder- und Jugendliteratur geschärft werden, indem auf historische Tendenzen sowie zentrale Motive, Themen und Schwerpunkte Bezug genommen wird. Zusammen mit diesen Ausführungen dient die Analyse zweier exemplarischer Kinder- und Jugendbücher abschliessend dazu, Aussagen über die zentrale Fragestellung treffen zu können.

Physische und psychische Probleme sowie soziale Isolation sind häufige Folgen einer HIV-Infektion. Dies zu bewältigen erfordert meist externe Unterstützung, welche in der Fachpraxis von Sozialpädagogen geleistet wird. Aber wie genau sieht die sozialarbeiterische Begleitung Betroffener aus? Was sind Schwierigkeiten im Kontext der Präventionsarbeit und welche künftigen Herausforderungen ergeben sich für die Profession der Sozialpädagogik? Anhand dieser Fragen gibt die Autorin einen interdisziplinären Überblick bezüglich HIV-relevanter Aspekte. Hierauf aufbauend analysiert sie verschiedenartige HIV- und AIDS- Hilfeeinrichtungen Berlins. Die Herangehensweise der Sozialen Arbeit wird anhand von sieben Experteninterviews untersucht und veranschaulicht. Durch Verknüpfung der theoretischen Grundlagen mit den empirischen Ergebnissen werden sozialpädagogische Handlungsbedarfe aufgezeigt und jeweilige Interventionsmöglichkeiten abgeleitet. Da dieses Buch die sozialen Hintergründe der HIV-Infektion darstellt, richtet es sich an die Allgemeinheit sowie an Fachpersonal der Sozialwissenschaft, Entscheidungsträger im Gesundheitswesen, Verbände und soziale Organisationen.

Dieser 3. Band der vierbändigen Reihe Höhere Mathematik mit Mathematica setzt den Mathematik-Kurs fort, der mit den ersten beiden Bänden begonnen ist. Nach der dort behandelten Linearen Algebra und ein- und mehrdimensionalen Analysis werden hier zwei der wohl wichtigsten Gebiete für den Praktiker behandelt: Gewöhnliche Differentialgleichungen und Numerik. Die Erklärung der mathematischen Sachverhalte und die Umsetzung in vielen Beispielen mit Mathematica machen es möglich, dass einerseits nicht nur akademische, weil mit geringem Aufwand rechenbare Aufgaben gestellt werden können, andererseits aber auch ein mächtiges Hilfsmittel zur Bewältigung mathematischer Fragestellungen vorgeführt wird. Zwei separate Verzeichnisse zu Sachwörtern und zu Mathematica-Befehlen erleichtern auch das spätere Finden der wichtigen Stichwörter und Befehle. Die zahlreichen Bilder sind Beispiele für die graphischen Fähigkeiten von Mathematica. Die Mathematica-Beispiele sind so aufgebaut, dass sie nicht von einer speziellen Mathematica-Installation oder -Version abhängig sind.

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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,0, Alice-Salomon Hochschule Berlin (Fachbereich Erziehung und Bildung im Kindesalter), Veranstaltung: Modul: Bildungsbereich Mathematik und Informatik, Seminar, 26 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Ausarbeitung soll nun versucht werden, die Art und Weise, wie in beiden Ansätzen mathematische Entwicklung verstanden wird, zu analysieren und kurz darzustellen. Kritische Betrachtungen, die es vor allem in der Ethnomathematik bezogen auf die aus ihr resultierenden didaktischen Konsequenzen hauptsächlich in Latein-und Südamerika gibt, sollen jedoch bewusst ausgelassen werden, da diese zusätzliche Auseinandersetzung den hier gesetzten Rahmen sprengen würde. Aufbauend auf den beiden unterschiedlichen Darstellungen über mathematische Vielfalt in seiner Praxis wird im letzten Teil der Arbeit kurz, anhand der sich heraus kristallisierten Gemeinsamkeiten und Zusammenhänge, nach praxisbezogenen Möglichkeiten der mathematischen Frühförderung von Kindern in Deutschland gesucht, die sich an didaktischen Hinweisen und Vorschlägen der Ethnomathematik orientieren. Dabei wird Hauptaugenmerk auf die Frage gelegt, inwiefern Mathematik auch ohne die Verwendung von Arithmetik Mathematik sein kann - eben eine Mathematik ohne Zahlen.

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