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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, , Sprache: Deutsch, Abstract: 'Das Leben anzuregen - und es sich dann frei entwickeln zu lassen - hier drin liegt die erste Aufgabe des Erziehers'. Dies ist eines ihrer Zitate - Maria Montessori - welches gleichzeitig auch ihre Methode ausdrückt. Da ihr Name und ihre Pädagogik ziemlich bekannt sind, habe ich mich intensiv mit ihr beschäftigt und Parallelen zwischen ihrer Methode und meinem Erziehungsstil in Bezug auf meinen Sohn gesehen. Daher habe ich mich dazu entschlossen, meine Hausarbeit über sie zu verfassen. Desweiteren empfinde ich sie auch als starke, emanzipierte Frau und Persönlichkeit, die sich zu ihrer Zeit im 19. Jahrhundert gegen ihren konservativen Vater und der gänzlich konservativen Männer-gesellschaft durchgesetzt hat.

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Binding : Karten, Edition : 1, Label : Beltz, Publisher : Beltz, PackageQuantity : 1, medium : Karten, publicationDate : 2021-10-13, releaseDate : 2021-10-13, authors : Melanie Gräßer, Annika Botved, Eike Hovermann jun.

Als 'Neusprech' bezeichnet George Orwell in seinem dystopischen Roman 1984 die politisch gesteuerte Umformung der Sprache, mit der die in ihr aufbewahrte Vergangenheit dem Vergessen anheimgegeben, also unsagbar gemacht werden soll. Um solche Um- und Überformungsprozesse - in diesem Fall pädagogischer Begrifflichkeiten und Problemdebatten - meist im Namen von 'alternativlosen' Reformen geht es auch in diesem Band. Denn die gegenwärtige Umgestaltung der pädagogischen Praxis mit neuen, der Kritik per se entzogenen Vokabeln bedarf eines Perspektivenwechsels. Anders als bei Orwell lassen sich die 'Neuankömmlinge' jedoch nicht auf eine manipulierende Instanz wie den 'großen Bruder' zurückführen, sondern speisen sich aus ganz unterschiedlichen Quellen und Kontexten, die hier, in umgekehrter Blickrichtung, aufgedeckt und kritisch auf ihre ideologischen Funktionen und möglichen Konvergenzen hin analysiert werden. In diesem Sinne behandelt werden folgende Begriffe: Individualisierung, Selbststeuerung, Kompetenz Gender/Geschlecht, Resonanz, Achtsamkeit, Vielfalt/Diversität, Resilienz, Nachhaltigkeit und Evidenzbasierung. 'Die in diesem Buch veröffentlichten Texte richten den Blick auf eine diskrete und doch wirkmächtige Instrumentalisierung der Sprache im Dienste der Ökonomisierung der Pädagogik. Ihnen ist daher eine starke Beachtung unter kritischen PädagogInnen zu wünschen.' (F. Grams, Hannover, Forum Wissenschaft 3/24, S. 55/56)

VEVOR Menschliches Körpermodell, 15 Teile 28 cm,Menschlicher Torso Anatomie Modell Anatomisches Skelett Modell mit abnehmbaren Organen, Pädagogisches Lehrmittel für Studenten, Unterrichtshilfen Realistisches 3D-Modell Unterhaltsames Anatomie-Lernen Abnehmbares Design Strapazierfähiges PVC-Material Multifunktionales Menschenmodell Ausführliche Erläuterungen Basisgröße: 4,92 x 2,95 x 0,59 Zoll / 125 x 75 x 15 mm,Produktgröße: 4,92 x 2,95 x 11,02 Zoll / 125 x 75 x 280 mm,Produktgewicht: 1,01 lbs / 0,46 kg,Material: PVC,Artikelmodellnummer: LD-203

Binding : Karten, Edition : 1, Label : Don Bosco Medien, Publisher : Don Bosco Medien, medium : Karten, numberOfPages : 28, publicationDate : 2023-02-22, authors : Sybille Schmitz

'Jedes Kind ist ein ungeschliffener Diamant.' zitiert Friedrich Schiller in seinem Buch 'Die ästhetische Erziehung'. Angelehnt an dieses Zitat habe ich stets versucht, das Gute in meinen Schüler*innen zu sehen - und ich habe es auch immer gefunden. Es war eine große Freude für mich, ihre Gesichter zum Strahlen zu bringen. Die Evaluierungen meiner Schüler*innen haben mir Jahr für Jahr gezeigt, dass ich mit meiner Philosophie meist auf dem richtigen Weg war.

VEVOR Menschliches Körpermodell, 23 Teile 455 mm, Menschlicher Torso Anatomie Modell Unisex Anatomisches Skelett Modell mit Abnehmbaren Organen, Pädagogisches Lehrmittel für Studenten, Lehrvorführung Realistisches 3D-Modell Unterhaltsames Anatomie-Lernen Abnehmbares Design Strapazierfähiges PVC-Material Multifunktionales Menschenmodell Ausführliche Erläuterungen Basisgröße: 7,87 x 5,94 x 0,87 Zoll / 200 x 151 x 22 mm,Produktgröße: 7,87 x 5,94 x 17,91 Zoll / 200 x 151 x 455 mm,Produktgewicht: 4,29 lbs / 1,9 kg,Material: PVC,Artikelmodellnummer: LD-205

Binding : Taschenbuch, Label : Aol-Verlag, Publisher : Aol-Verlag, medium : Taschenbuch, publicationDate : 2003-01-01, ISBN : 3861191156

„Strafe“ als pädagogisches Prinzip und Methode Sozialer Arbeit erfährt im Umgang mit sogenannten „schwierigen“ Kindern und Jugendlichen innerhalb aktivierungs- wie kriminalpolitischer Bezugssysteme eine repressive Aufwertung und eine begriffliche Transformation. Die konzeptionelle Reetablierung strafbereiter Pädagogik ist dabei eingebettet in das Wohlfahrtsmodell des aktivierenden Sozialstaates. Unter den Vorzeichen einer Ökonomisierung des „Sozialen“ wird zur Debatte gestellt, ob sich ein berufliches Professionsverständnis zugunsten strafförmiger Kontrollmandate verschiebt. Der aktuelle Forschungsstand der Kriminologie, Wohlfahrts- und Jugendhilfeforschung bestätigt diese These weitestgehend. Im Anschluss an eine kritische Sozialwissenschaft und Pädagogik wird in dieser Studie das Phänomen pädagogischer Strafpraxis in ihren historischen Wandlungsprozessen und konzeptionellen Verlaufsformen der Theoriebildung feldübergreifend untersucht. Der diskursanalytische Schwerpunkt setzt sich zum Ziel, die Hegemonieeffekte „konfrontativer Pädagogik“ am konkreten Textmaterial zu dekonstruieren. Die diesbezüglichen Ergebnisse zeigen exemplarisch, welche fachpolitischen Forderungen für die Legitimation eines punitiven (De)Professionalisierungsprojektes pädagogisch lanciert werden.

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Die Oktoberrevolution fegte 1917 Adel, Kapital und Großbauerntum – alle, die sich an der Arbeit anderer bereichern, davon und schuf die Grundlage für ein Leben ohne Ausbeutung und Hunger. Ein solches Leben für Millionen aufzubauen kann aber nur gelingen, wenn das Elend der alten Welt Stück für Stück zur Vergangenheit gemacht wird und aus dem Kampf um das Neue tatsächlich neue Menschen erwachsen. Die Ausgangsbedingungen dafür waren im Russischen Reich denkbar ungünstig: Die Rückständigkeit der Industrie, die Zerstörungen des Ersten Weltkriegs, der Bürgerkrieg antibolschewistischer Kräfte und die Intervention von 14 kapitalistischen Staaten, darunter das Deutsche Reich, stellten die junge Arbeitermacht und den sozialistischen Aufbau vor schier unlösbare Probleme. 1922 lebten in der späteren Sowjetunion 7 bis 9 Millionen obdachlose Kinder und Jugendliche. Verwahrlost, jahrelang auf sich allein gestellt, den Blick nur auf sich und die eigenen Belange gerichtet, teils in kriminellen Banden umherziehend – wie sollte mit dieser Generation die neue Welt erbaut werden? Schließlich stellten sie einen bedeutenden Teil der Jugend und damit der Zukunft des Landes dar. Vor dieser Aufgabe stand Anton Semjonowitsch Makarenko, als er sich an die Neuorganisierung der sowjetischen Erziehung im Kollektiv machte. Für straffällig gewordene Jugendliche gründete er die später als „Gorki-Kolonie“ bekannt gewordene Arbeitsschule, deren Entwicklung und Erfahrungen „Der Weg ins Leben“ schildert (1920 bis 1928). Am Anfang stehen Sadorow, Burun, Wolochow, Bendjuk, Gud und Taranez, die sich von Makarenkos Versuchen unbeeindruckt zeigen, das gemeinsame Leben gemeinsam zu organisieren. Bendjuk wird nach kurzer Zeit als Raubmörder verhaftet. Anstatt zu resignieren, schlussfolgert Makarenko, „dass die Theorie erst aus der Summe der sich vor meinen Augen abspielenden Erscheinungen abgeleitet werden müsse“. Weniger würden abstrakte Erziehungsformeln nützen, als unverzügliche Analyse und unverzügliches Handeln. Nachdem Sadorow ihn beleidigt hat, schlägt Makarenko völlig entgegen seinem erzieherischen Anspruch „in einem Anfall von Wut über die erlittene Beleidigung, aufgepeitscht bis an die Grenze der Verzweiflung und der Raserei durch all die vorhergehenden Monate“ den körperlich überlegenen Sadorow, und bereut es sofort. Die Jugendlichen erkennen, dass Makarenko es so ernst mit ihnen meint, dass er sich in Gefahr begibt. Bald kommen weitere Kinder und Jugendliche. Die ersten Bewohner der Kolonie sind es, die nun das Kollektiv, dessen erste, schüchterne Ansätze durch Arbeit entstehen, voranbringen. Felder werden bestellt, Werkstätten eingerichtet, Unterricht findet statt, Theater und Musik halten Einzug... Makarenko war kein Utopist. Er lehnte althergebrachte Bestrafungen ab, obwohl er sich der menschlichen Schwächen und der Muttermale der alten Gesellschaft bewusst war. Den Weg aber, diese zu überwinden sah er nicht in körperlicher Züchtigung, sondern in der Erkenntnis, dass das neue Leben nur gemeistert werden kann, wenn der Mensch Herr im eigenen Hause ist und sich der Disziplin des Kollektivs unterwirft – in der Kolonie wie im Sowjetstaat. „Höchste Anforderung an den Menschen, gleichzeitig aber höchste Achtung vor ihm“; so das Prinzip seiner Pädagogik. Makarenko wirkte in den Jahren 1927 bis 1935 in einer weiteren Kommune für Jugendliche und ist vielgeachteter Autor pädagogischer und anderer Schriften.

VEVOR Beleuchteter Weltglobus, 330,2 mm, pädagogischer Erdglobus mit stabiler Schwermetallbasis, HD-gedruckter Karte und LED-Nachtbeleuchtung, 720° drehbarer Globus für das Lernen von Kindern im Klass (Sprache: Englisch) Das ultimative Lernwerkzeug für junge Entdecker LED-Nachtbeleuchtung 720° drehbarer Metallständer Sichere und zuverlässige Materialien Spannendes STEM-Lernspielzeug Genaue Karteninformationen Drehwinkel: 720°,Nettogewicht: 5,1 lbs / 2,3 kg,Kugelmaterial: ABS,Stromversorgung: USB DC 5V,Kugelgröße: 13 Zoll / 330,2 mm,Produktabmessungen: 15,35 x 14,17 x 16,54 Zoll / 390 x 360 x 420 mm,Artikelmodellnummer: SKU7,Halterungsmaterial: Metall

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Das Skizzenbuch, die ursprüngliche Grundlage zu einem Teil des theoretischen Unterrichts am Staatlichen Bauhaus zu Weimar, bildete einen wesentlichen Bestandteil der künstlerisch-didaktischen Konzeption Klees und des Instituts. Später erschien sein 'Pädagogisches Skizzenbuch' in mehreren englischen Übertragungen. Es besteht aus gezeichneten Tafeln oder Diagrammen mit erläuternden Beischriften. Die deutsche Originalfassung wurde nicht wieder aufgelegt. Hier ist sie unverändert reproduziert und um einleitende Seiten und einen deutenden Kommentar von Helene Schmidt-Nonne ergänzt, die Klees Schülerin am Bauhaus war. Schmidt-Nonne folgte Klees Unterricht mehrere Jahre lang und ist mit seinen bildnerischen und pädagogischen Intentionen in einem tiefen Sinn vertraut.

Material: Abs Für Dich: 14 * 10 * 12,5 Cm Paket Beinhaltet: 1 Stück

Die in Fachwelt und Ausbildung breit rezipierte Publikation über das Konzept multiperspektivische Fallarbeit des 2013 verstorbenen Burkhard Müller wurde in der Neuausgabe von Ursula Hochuli Freund durchgesehen und in Hinblick auf den Stand des Fachdiskurses aktualisiert. Das Buch eignet sich als Lehrbuch für die Aus- und Weiterbildung in Studiengängen der Sozialpädagogik und Sozialarbeit, aber auch PraktikerInnen der Sozialen Arbeit werden viele hilfreiche Themen und Reflexionsfragen entdecken. Inklusive kostenloser E-Book-Version.