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Physical description: 266p.; ill. ; 25cm. Notes: Includes index. Translation of: La cuisine spontanée. Subject: Cooking. Cooking, French. Home economics - Cookery - Cook-books - English. Batterie de cuisine - ovens - soups - terrines - salads - entrees- fish - poultry - meat - game - vegetables - garnishes - desserts - patisserie -preparation. Other names: Campbell, Susan. Genre: Illustrated.

In English. Contains 150 of Girardetís recipes, all suitable for the home cook. ìFirst published 1982 by Editions Robert Laffont, S.A. Paris.î -- verso of title page. 266 pages VG. Light shelf wear to covers, pages a little browned and remainder mark on bottom page edges, overall very good condition.

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Dans cette étude, la question des adverbes en -ment est abordée sous l'angle de l'énonciation. L'auteur se base sur un corpus de parole spontanée emprunté à l'émission littéraire Apostrophes, aujourd'hui disparue du petit écran. Contrairement à de nombreux grammairiens et linguistes, elle ne se contente pas d'établir une taxinomie fonctionnelle. Prenant pour cadre la Théorie des Opérations Enonciatives proposée par Antoine Culioli, l'auteur démontre que quelle que soit la fonction attribuable à l'adverbe en -ment, celle-ci tend à renvoyer à une modalité appréciative de la part de l'énonciateur.

Le niveau C1 est dit « niveau autonome ». À ce niveau, l'apprenant communique de façon aisée et spontanée, il a une bonne maîtrise d'un large répertoire lexical, des structures, des connecteurs et des articulateurs. Son discours se déroule naturellement, sans hésitations ; il est bien construit.Le niveau C2 est dit de « maîtrise ». À ce niveau, l'apprenant ne saurait avoir pour ambition d'égaler la compétence du locuteur natif, mais de faire preuve du degré de précision, d'adéquation et d'aisance de la langue qui est celui des apprenants de haut niveau. Il peut transmettre les subtilités de sens avec précision, il a conscience des connotations présentes dans les expressions familières. Il est également en mesure de reformuler une difficulté de telle sorte que son interlocuteur s'en aperçoit à peine.Les activités proposées, qui suivent de près les compétences répertoriées dans le Cadre, visent à lui donner les moyens de les acquérir ou de les développer. Les documents authentiques sur lesquels elles s'appuient favorisent une approche concrète de l'environnement quotidien et des situations auxquelles il lui est possible d'être confronté.Deux CD audio, la transcription de leur contenu, et le livret de corrigés se trouvent à l'intérieur de l'ouvrage, ce qui permet une utilisation collective ou autonome.

L'image d'un XIXe siècle sombre et triste, austère et contraignant pour les femmes, est une représentation spontanée. On aurait tort de croire cependant que cette époque est seulement le temps d'une longue domination, d'une absolue soumission des femmes à une codification collective précise, socialement élaborée. Car ce siècle signe la naissance du féminisme, mot emblématique qui désigne tout aussi bien des changements structurels importants (travail salarié, autonomie de l'individu civil, droit à l'instruction) que l'apparition collective des femmes sur la scène politique. Ainsi faudrait-il dire plutôt que ce siècle est précisément le moment historique où la vie des femmes change, plus exactement le moment historique où la perspective de leur vie change ; temps de la modernité où est rendue possible une position de sujet, individu à part entière et actrice politique, future citoyenne.