41 produkter ble funnet som samsvarer med søket ditt etter lärare i 1 butikker:

Matematik för lärare, Delta Didaktik är en bok i matematikdidaktik för lärarstuderande och verksamma lärare. Den tar upp matematikdidaktiska frågor som inte är knutna till något visst matematiskt tema. Det handlar bland annat om lärandeteori och undervisningsteori för matematik, samt om matematikundervisningens historia, om underbyggnadsproblem i matematikundervisningen och om olika uppfattningar om vad själva matematikämnet är. Här finns många exempel på elevarbeten och klassrumsdiskussioner, vilket kan knyta innehållet till skolans verklighet och bidra till läsarens yrkesmässiga utveckling. Boken ger en god grund för alla som ska undervisa i matematik. Den är tänkt för lärarstuderande och för verksamma lärare som vill fördjupa sina kunskaper i matematikdidaktik. I serien Matematik för lärare finns även Y (Ypsilon) Grundbok band 1 och 2. Dessa två band behandlar det matematiska innehållet i grundskolan. I direkt anslutning till ämnesinnehållet behandlas de matematikdidaktiska frågeställningar som är relevanta. Matematik för lärare, Delta Didaktik, har följande indelning: I Matematiklärande II Undervisning i matematik III Matematikdidaktiska skolor IV Metaperspektiv på matematik och matematikundervisning Författare: Jeppe Skott, Kristine Jess, Hans Christian Hansen och Sverker Lundin (kapitel 12). De tre förstnämnda är verksamma inom den danska lärarutbildningen. Jeppe Skott är även professor i matematikdidaktik vid Växjö universitet. Sverker Lundin är verksam vid Göteborgs Universitet. Översättning: Joachim Retzlaff Fackgranskare för den svenska utgåvan: Mikael Holmquist, universitetslektor vid Enheten för ämnesdidaktik, Göteborgs universitet samt Johan Häggström, universitetslektor vid Enheten för ämnesdidaktik, Göteborgs universitet och vid Nationellt Centrum för Matematikutbildning.

Vad är egentligen didaktik och allmändidaktik? Vad betyder de för undervisning och lärande i en postmodern värld där möten mellan kulturer blir allt vanligare, där internationella jämförelser av prestationer alltmer styr och där kunskapsutvecklingen i allt snabbare takt utmanar skolans arbete?Allmändidaktik är den benämning som samlar dylika frågor, med undervisning och lärande i förgrunden. Inom allmändidaktiken möter vi aspekter på undervisning och lärande som inte är knutna till specifika skolämnen. Allmändidaktik står i stället för det vetande som hör till själva lärarskapet, såsom lärarens professionella utveckling, klassens sociala liv och skolans samhälleliga kontext.Boken erbjuder en helhetsorienterad presentation av forskningsgrundad kunskap inom allmändidaktik. I denna andra och reviderade upplaga har kapitlen uppdaterats eller reviderats, och boken har fått ett nyskrivet kapitel om lärande i ett digitaliserat samhälle.Boken riktar sig till studerande, lärare och forskare i nordiska lärarutbildningar och andra pedagogiska utbildningar från grundutbildning till högskola. Den vänder sig även till verksamma lärare som vill uppdatera och förkovra sig inom bokens tema. Därför är boken också tänkt att kunna användas inom lärares fortsatta kompetensutveckling.

Får en skolas rektor ändra en elevs betyg? Vems ansvar är det om arbetsmiljön på skolan är bristfällig och i vilka situationer får den så kallade pysparagrafen användas? Får du som lärare lyfta eller hålla fast stökiga elever och hur bör du resonera kring luciafiranden och kyrkobesök under skoltid? Alla dessa frågor och fler besvaras i denna pedagogiska bok av Maria Refors Legge, expert på skoljuridik.Juridiken präglar och påverkar en lärares vardag. Den styr betygssättning, hanteringen av särskilt stöd, skolans arbetsmiljö samt vuxnas och barns skydd mot kränkande behandling och diskriminering. Tanken med Juridik i skolan är dock inte att göra dig som lärare till jurist, utan att boken ska vara en lättillgänglig och juridisk guide till rättsliga dilemman som uppstår i skolan samt hur dessa kan eller bör lösas.Med hjälp av vardagsnära scenarier illustrerar Maria Refors Legge olika rättsliga frågeställningar som aktualiseras i skolans värld. De dilemman som löper genom boken bygger på såväl intervjuer med lärare som beslut från skolmyndigheterna och rättsfall från Sveriges domstolar.Författaren Maria Refors Legge är jurist och forskare med inriktning mot utbildningsrätt. Hon har erfaren­het av att undervisa på lärarutbildningen och rektorsprogrammet vid Stockholms universitet samt Uppsala universitet. Hon är även en del av Stockholms universitets barnrättscentrum samt Institutet för utbildningsrätt vid Uppsala univer­sitet. Maria Refors Legge har intervjuats i radio, Skolvärlden och Läraren och driver på sin fritid bloggen Skoljuridik.

Att undervisa i de naturvetenskapliga ämnena (NO) i de tidiga skolåren är ett utmanande, spännande och roligt uppdrag. Dessa ämnen spänner dock över stora innehållsområden och därför kan det vara svårt att få en överblick och välja ett innehåll som är lämpligt för åldersgruppen.Den här boken hjälper läraren att få grepp om det viktigaste innehållet i de naturvetenskapliga ämnena. Naturvetenskapens grundläggande och bärande idéer förklaras detaljerat och belyses med en rad konkreta och vardagliga exempel. Innehållet diskuteras i förhållande till Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11).Boken kan, gärna i kombination med boken Naturvetenskapens bärande idéer i praktiken, användas både som kurslitteratur för blivande lärare och som ämnesfördjupning för verksamma lärare.Den 3:e upplagan har reviderats i förhållande till ändringarna i kursplanerna 2020. Mats Areskoug, docent i fysik med didaktisk inriktning, Margareta Ekborg, professor emeritus i naturvetenskapernas didaktik, Malmö universitet, Britt Lindahl, docent i ämnesdidaktik, Maria Rosberg, universitetslektor i fysik, Högskolan i Kristianstad.

Alla barn i förskolan ska ges förutsättningar att utveckla en adekvat digital kompetens och få möjlighet att grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik. Läroplanens nya skrivningar innebär att det blir nödvändigt för förskollärare att kunna stötta barnen i denna process genom att utveckla sin egen digitala kompetens. Men vad betyder egentligen adekvat digital kompetens och vad kan det innebära för förskolans del?Läs merDigitala teknologier har på kort tid förändrat hur vi kommunicerar, interagerar och konsumerar medieinnehåll. Den här boken ger forskningsförankrad kunskap om barns användning av digital teknologi och vad man som förskollärare behöver känna till för att genomföra undervisning som bidrar till barns utveckling, lek och lärande. Med konkreta exempel från förskolans vardag ligger fokus på att främja ett dynamiskt och stöttande samspel mellan barn, lärare och teknologi, vilket är en avgörande aspekt såväl för lärande som för digital kompetens. Ett avslutande kapitel handlar om digital lek och hur barns lek har förändrats i den digitala tidsåldern.Barns digitala aktiviteter riktar sig i första hand till förskollärarstudenter, förskollärare och rektorer i förskolan, men även till andra personer som är intresserade av forskningsbaserad kunskap om barn och digitala teknologier.Om författarnaMalin Nilsen är lektor i barn- och ungdomsvetenskap vid Göteborgs universitet och har även mångårig erfarenhet av arbete som förskollärare."Barns digitala aktiviteter är en mycket värdefull bok om digital teknologi, samspel, språk och kommunikation, delaktighet och inflytande m.m." /BTJ-häftet nr 13, 2020. Lektör Gunilla Essén

Boken Att bedöma och sätta betyg ger god vägledning i hur man kan arbeta effektivt med formativ bedömning, betygsättning och betygsunderlag. Den ger också handfasta råd i hur man kan utveckla arbetsformer som fungerar i en lärares vardag.Att bedöma och sätta betyg är en av lärarens viktigaste och svåraste uppgifter och i det arbetet uppstår frågor. Författarna diskuterar dessa utifrån tio konkreta utmaningar i lärarens bedömningsvardag. Exempel på detta är hur man kan samla in ett allsidigt bedömningsunderlag, ge effektiv återkoppling, använda själv- och kamratbedömning och ta ställning i frågor om digitalt dokumentationsstöd.Boken belyser hur samverkan mellan praktisk erfarenhet, skolans styrdokument och aktuell forskning kan stärka professionen. Ambitionen är också att visa det som inte låter sig fångas i entydiga riktlinjer från myndigheter eller i forskning. Den enskilda läraren har, trots allt, ett stort handlingsutrymme i sin yrkesutövning.Att bedöma och sätta betyg. Tio utmaningar i lärarens vardag riktar sig både till lärarstuderande och verksamma lärare inom grund- och gymnasieskola. Boken kan användas som diskussions- och reflektionsunderlag och i arbete med bedömning och betygssättning.

Pokal tillverkad i hårdplast. Innehåller 12st valfria texter att klistra på.Dekaler som medföljer: I love you, Världens bästa mormor,Världens bästa farmor, Världens bästa älskare, Världens bästa morfar, Världens bästa farfar, Världens bästa tränare, Världens bästa ölhävare, The boss, Världens bästa lärare, Jumbopris, Årets prestation.Storlek: 19x12x6 cm

Med Lärare Lär-böckerna vill vi inspirera, väcka debatt och föra ut aktuell forskning inom pedagogik och lärande. Serien är främst avsedd för lärares förkovran och vidareutbildning, men flera titlar passar också som kurslitteratur inom grundutbildningen för lärare.

För Jamie finns det inget viktigare än fotboll, och hans högsta önskan är att bli en av Kingfieldskolans bästa spelare - och när han blir äldre ett äkta fotbollsproffs. Som ny elev på skolan har Jamie extra mycket att bevisa, så varför står inte hans mamma, hans lärare och hans bästa vän på hans sida och stöttar honom? Pressen ökar mer och mer. Har Jamie vad som krävs för att lyckas?Första delen i en spännande fotbollsserie, skriven av den brittiske fotbollsjournalisten Dan Freedman.

Folksagan i Sverige i tre fristående delar är det mest omfattande verk om folksagan som utgivits i Sverige på 65 år. Verket är en guldgruva för lärare, berättare, förskollärare, hembygdsforskare och alla andra berättarintresserade som vill finna nya sagor att berätta och få en bakgrund till sagoberättandet i Sverige. Sammanlagt återges och kommenteras runt 1000 sagor. Verket utges i samarbete med Sagomuseet i Ljungby och Vislanda hembygdsförening, i samband med 200-årsminnet 2018 av Gunnar Olof Hyltén-Cavallius födelse. I denna volym möter läsaren 30 berättare av folksagor ordnade kronologiskt efter födelseår. Här ingår romska och samiska liksom resandefolkets berättare. Här framgår varje berättares biografi och repertoar. Framställningen täcker in, drygt, de senaste 100 åren och man kan se hur berättartraditionen i Sverige har förändrats. De folkrörelser som växte fram i slutet på 1800-talet behövde andra berättelser än bondesamhällets folksagor. Ironiskt nog har det blivit så att det är först när de främsta berättarna redan är borta som forskarna riktar sitt intresse mot dessa traditionsbärare snarare än mot själva texterna. Historiken går ända fram till de senaste decenniernas renässans för muntligt scenberättande inom ramen för den framväxande berättarrörelsen. Per Gustavsson är sagoberättare och författare och en förgrundsgestalt i de senaste decenniernas berättarrörelse. Bosatt i Bjärnum i norra Skåne. Ulf Palmenfelt är professor em. i etnologi och folkloristik vid Uppsala universitet, campus Gotland. Författare till en rad böcker i sitt ämne och bosatt i Visby.

Kunskapskraven i Lgr22 åk 3 - upplaga 3I den tredje upplagan av Tummen upp! Svenska kartläggning åk 3 är uppgifterna direkt kopplade till kunskapskraven i Lgr22 för åk 3. Lärare och elev kan utifrån resultat fokusera och arbeta vidare med de områden som eleven bör träna mer på, vilket skapar möjligheter till att reparera eventuella kunskapsluckor. Uppgifterna kan därför med fördel användas inför utvecklingssamtal, skriftliga omdömen och nationella prov.Få koll på vad eleverna kan och vilka områden i svenska som eleverna behöver arbeta mer med för att uppnå kunskapskraven i Lgr22.Tummen upp! Svenska kartläggning åk 3 är ett arbetshäfte som kartlägger elevernas kunskaper i svenska utifrån Lgr22, centralt innehåll och kunskapskraven för åk 3. Elevens resultat ger god kännedom om vilka kunskaper eleven har i ämnet. Det ger också goda riktlinjer för vad eleven behöver träna mer på.Utmärkande dragLgr22 som utgångspunktBetygskriterierna presenteras på varje sida i anknytning till uppgifternaEnkla utvärderingar efter varje moment som gör eleverna delaktiga i och reflekterande över sin kunskapsutvecklingHjälper dig att kartlägga eleverna kunskaper i svenska och hitta elevernas eventuella kunskapsluckorGer bra underlag inför utvecklingssamtal, skriftliga omdömen och nationella provBedömningsstöd och facit ingår som nedladdningsbar fil

Lätt att varva teori med praktikIdrott och hälsa för högstadiet består av korta kapitel med teori som utgår ifrån det centrala innehållet i kursplanen för årskurs 7-9. Kapitlen är fristående och kan läsas i valfri ordning. Upplägget gör det lätt för dig som lärare att varva teoriundervisning med praktik under hela högstadiet.Tydlig strukturIdrott och hälsa för högstadiet innehåller moderna lättlästa texter och uppgiftersom stöttar inlärningen. Strukturen är tydlig och gör det enkelt för dina elever att förstå vad som ska läsas, vad de förväntas lära sig och hur teori och praktik i ämnet hänger samman. Varje kapitel inleds med lärandemål, viktiga begrepp och en uppgiftför att tydliggöra innehållet och aktivera elevernas förkunskaper. Kapitlen avslutas med olika sorters uppgifter som hjälper eleverna att bearbeta innehållet med sikte på målen i kursplanen.LärarhandledningLärarhandledningen förklarar hur Idrott och hälsa för högstadiet kan användas i undervisningen, till exempel med förslag på i vilken ordning och i vilken årskurs de olika kapitlen passar in, hur lektionerna kan läggas upp och vilka praktiska moment som passa ihop med den aktuella teorin. Den innehåller även förslag på hur du och dina elever kan arbeta med uppgifterna i elevboken.DigitalbokDen tryckta bokens digitala motsvarighet med sökbart innehåll, länkad innehållsförteckning och bokmärkning.LärarhandledningWebbaserad lärarhandledning. Licensen gäller för en lärare i 12 månader.

Det professionella samtalet har en framträdande plats i lärares vardagliga arbete. Ändå ägnas förhållandevis lite tid i skolan åt att förstå vad som kan bidra till en för alla inkluderande samtalskultur; en kultur vars förhållningssätt präglas av lyhördhet och respekt för olika sätt att förstå och där samtliga deltagare bemöts som kompetenta och omdömesgilla.I boken presenteras en kommunikationspedagogisk teori för att förstå vad inkluderande samtal i förskola och skola kan innebära. Denna teori varvas och illustreras med hjälp av rika, autentiska exempel. Dessa handlar dels om samtal med och om elever som möter utmaningar i skolan, dels om samtal inom ramen för kollegialt lärande. Den kommunikationsteoretiska ansatsen kombinerar insikter från framför allt Freire, Habermas, Benhabib och Bornemark och har utvecklats och prövats inom en pedagogisk praktik. Dock är teorin användbar i alla professionella sammanhang där man eftersträvar en inkluderande samtalskultur.Professionella pedagogiska samtal för en inkluderande skolkultur vänder sig till blivande och verksamma lärare, specialpedagoger och speciallärare men också till andra yrkesgrupper som är intresserade av professionella samtal.

Vilka kunskaper behöver du som lärare när du möter barn i svåra livssituationer? Hur kan du samverka med andra professioner och föräldrar? Vilket stöd har du rätt till när svårigheter uppstår? Dessa viktiga frågor behandlas i boken Samverkan kring barn och unga. Ett gott samverkansklimat innebär att du inte lämnas ensam med svåra beslut. Du får stöd i de ställningstaganden som du ställs inför och kan på så sätt ge barn och unga möjligheter till en bättre tillvaro.Målet med samverkansarbetet är att alla delar på ansvaret, barnets perspektiv tas tillvara och de vuxna intar ett barnperspektiv som bidrar till att skapa den goda jordmån som ett barn behöver. I Samverkan kring barn och unga problematiseras och förtydligas de områden som gör att samverkan blir ett framgångsarbete.

Systrarna Mona, pensionerad lärare, och Barbro, hemmafru, har inte mycket gemensamt trots att de vuxit upp i samma familj. Mona är präglad av mörka minnen, Barbro håller fast vid bilden av en lycklig barndom. De få gånger de träffas slutar nästan alltid i gräl och tårar. När Barbro föreslår att de ska åka på en charterresa till Mallorca för att lära känna varandra bättre följer Mona ytterst motvilligt med. Resan får oanade konsekvenser. Mellan dem kommer nämligen Världens Vackraste Man, en ytterst charmerande engelsman som är ägare till Albert’s Hall, som tar Mona med storm och gör Barbro mycket misstänksam. Efter veckan på Mallorca är inte mycket sig likt i systrarnas liv.Lena Ackebo har skrivit en tragikomisk berättelse full av insikt om mänskliga beteenden, vardagliga sorger och längtan efter något annat. Hennes förmåga att avlyssna samtal och ringa in personligheter är osviklig, och det gör ”Världens vackraste man” inte bara till en mycket mänsklig historia om hur kärleken kan drabba en med full kraft när man minst anar det, utan också till en skarpsynt, rolig och rörande skildring av familjer i sönderfall.Lena Ackebo är prisbelönt bildkonstnär och berättare. Sedan debuten i satirtidskriften Galago 1984 har hon givit ut tio tecknade album, de flesta med samhällskritiskt innehåll. Hon har också regelbundet medverkat i dagspressen och skrivit manus för SVT. ”Världens vackraste man” är hennes första roman.”Romanen är en fullträff. Skoningslös och inkännande och helt på pricken i det där skaviga; irritationen på den andre i de små gesterna, minerna och orden. Dessutom en vacker historia om att livet kan förändras. Vilken debut!” – Marie Eriksdotter i BTJ-häftet nr 8.MMMM, ”en relationsroman som är varm, lyhörd och faktiskt ganska underbar”– Jenny Lindh i M Magasin"Ackebo skriver rappt och engagerande, med fingertoppskänsla för både dialog och dramaturgi. /.../ Om jag får tippa kan det här bli årets sommarläsning i hängmattan för dem som tröttnat på att plöja bästsäljare om ömkansvärda och lustiga gubbar i pensionsåldern."– Oline Stig, Tidningen ViÅrets sommarläsning i hängmattanOline Stig, Tidningen Vi

Prima matematik är ett basläromedel i matematik för årskurs F-3, målinriktat och med tydlig förankring i Lgr-22.I nya Prima matematik har målen blivit ännu tydligare – både för lärare och elev.I de populära Mattelabben finns övningar för kommunikation.I det tydliga lärarstödet finns Minilektioner kopplade till målen.I Prima matematik grundbok inleds varje kapitel med en tydlig målbeskrivning och en samtalsbild. Med hjälp av samtalsfrågor kan du kommunicera matematik med dina elever.I tydliga och enkla Matttelabb arbetar eleverna konkret med laborativ problemlösning. Tillvägagångssätt och resultat dokumenteras, presenteras och diskuteras i klassen. Därefter arbetar eleverna med grundspåret och här återkommer målen från startuppslaget, ett i taget, och kopplas till konkreta övningar.Grundspåret avslutas med en diagnos. Här finns uppgifter kopplade till alla moment i målbeskrivningen. Resultatet visar vilka delmål eleven behöver träna mer på och vilka hen redan behärskar. Sist i varje kapitel finns repetition och utmaning. Här kan du skräddarsy en individuell plan för varje elev med nyttiga repetitionsövningar och/eller roliga utmaningar.På insidan av bokens omslag finns viktiga matematiska begrepp som presenteras i boken, och i varje bok finns ett spel. Programmering ingår i samtliga årskurser.I Grundbok 3A arbetar eleverna med taluppdelning, multiplikation och division, talsystem genom historien, addition och subtraktion huvudräkning och uppställning, matematiska händelser, volym, sannolikhet och statistik, tabeller och diagram, klockan analogt och digitalt, omkrets och area,problemlösning, skala, matematiska likheter, algebra, positionssystemet och de fyra räknesätten.När eleverna arbetat med grundbok 3A har de arbetat med samtliga mål i matematik för år 3 inför de nationella proven.Prima matematik i korthet:• målrelaterat läromedel med tydlig förankring i läroplanen• låter eleverna utveckla sina matematiska förmågor• gör eleverna medvetna om sin egen kunskapsutveckling• mattelabb med laborativ problemlösning• lätt att individanpassa och ge varje elev de utmaningar och den extra träning hen behöver

Nu finns Lässuccé för åk 4 där läslust och läsförståelse står i fokus. Varje kapitel innehåller två aktuella texter med olika teman och inleds med gemensam läsning där läraren modellerar för eleverna som sedan får fortsätta läsa vidare på egen hand. Arbetet ger eleverna en grund de sedan kan ta med sig in i det strukturerade textsamtalet där förståelsen för texten fördjupas ytterligare. Som avslutning får eleverna möjlighet att visa vad de lärt sig i någon form av slutprodukt.Varje bok består av sex fristående kapitel som alla är uppbyggda enligt samma arbetsgång. SvaraGemensam och enskild läsning. Frågor med fokus på handling, personer och miljö. Avslutas med sammanfattning/återberättande.SpanaGemensam och enskild läsning med fokus på fördjupad läsförståelse även bortom texten – textens budskap, textkopplingar och egna reflektioner/förutsägelser.SamtalaStrukturerade textsamtal i par, grupp och helklass om texterna de arbetat med i de två tidigare stegen.SkapaTemat för läsningen och det tidigare arbetet knyts ihop i utformandet av någon form av gemensam eller enskild slutprodukt.Lässuccé fungerar utmärkt att använda tillsammans med Skrivsuccé och Talsuccé.Lässuccé åk 5 Lässuccé åk 5 innehåller: Vardagsnära berättelser om vänskap, kärlek och sport, fantastiska berättelser, sakprosa med både beskrivande och förklarande texter.Lässuccé åk 6Lässuccé åk 6 innehåller: Berättelser med humor och allvar, om att lyckas eller misslyckas, historiska faktatexter och berättelser, skräcknoveller och faktatexter om skräck.

Hur kan undervisning i olika utbildningar förstås och utvecklas? Ny omarbetad och uppdaterad storsäljare som utmanar och inspirerar lärare att utveckla sin undervisning och elevers lärande! Utbildning bedrivs inom många områden i samhället och många yrkesgrupper har idag användning av grundläggande kunskaper om hur undervisning kan planeras, genomföras och utvärderas. Undervisning är en komplex aktivitet men enligt vår uppfattning går den att beskriva, analysera och förstå. Undervisning syftar till lärande för någon annan och förståelse av sambandet mellan undervisning och lärande är en självklar utgångspunkt för hur pedagogisk verksamhet utformas. Det pedagogiska område som behandlar undervisning benämns didaktik och innefattar både teoretiska och praktiska kunskaper. Undervisning beskrivs här på en generell nivå och med hjälp av konkreta exempel visas hur allmändidaktiska begrepp och modeller kan användas som redskap för analys och planering av undervisning inom olika ämnen och kunskapsområden. Boken innehåller även artikeln Visible Teaching. Perspectives on Teaching and Teaching Competence Professional development in teaching, based on science and proven experience calls for professonal language. In this article, teaching and the complexity of teacher work are analysed to make teaching visible. General concepts and models for analysis are essential for reflection on teaching and for developing the teacher profession.Teachers are expected to integrate and implement many aspects of teaching in practice. Visible Teaching takes the teachers point of view, where the relation; student, content, teacher and intentions are essential. Three general teacher competencies are presented, didactic competence distingues teachers from other professions related to human development and learning. Teacher practice is framed and dependent of context and conditions at hand, necessary in analysis and reflection on teaching.

Hur hindrande språkstörningen blir i en viss situation beror på hur de språkliga kraven ser ut – och skolmiljön är full av språkliga krav. Den här boken ger fakta och praktiska råd till lärare, föräldrar och andra vuxna som möter barn med språkstörning.Ingår i serien .

Som lärare i industriell ekonomi har författarna under en längre tid efterlyst en lärobok inom ekonomisk analys som är heltäckande, utan att samtidigt omfatta andra, för ämnet mindre relevanta, områden. Det har saknats en grundlägga de bok med tydligt kalkylfokus som omfattar produktkalkylering, investeringskalkylering och finansiell analys på en operativ nivå, och som dessutom innehåller bra övningsuppgifter. Författarna bestämde sig för att själva skriva den boken – det här är resultatet.Industriell ekonomi – grundläggande ekonomisk analys är en kombinerad text- och övningsbok. Varje kapitel avslutas med ett antal övningar av varierande svårighetsgrad. Till alla övningar finns fullständiga lösningar, vilket gör boken lämplig även för självstudier.Inför denna andra upplaga av boken har de flesta kapitel uppdaterats. Dessutom har ett helt nytt kapitel om budgetering tillkommit.Boken är främst avsedd som kurslitteratur för blivande civilingenjörer eller högskoleingenjörer som läser en grundkurs i industriell ekonomi med inriktning mot ekonomisk analys. Boken lämpar sig också som litteratur på kurser i företagsekonomi med inriktning mot kalkylering, eller som uppslagsverk för yrkesverksamma ekonomer och ingenjörer.