Det hittades 42 produkter som matchar din sökning efter didactic i 5 butiker:

Genom konkreta studier som sätter klassrumsarbetet i fokus visar en grupp didaktikforskare vid Göteborgs universitet hur klassrummets händelser och möjligheter ramas in av givna förutsättningar och på så sätt får olika didaktiska konsekvenser för undervisning och lärande i olika ämnen. I sina texter undersöker skribenterna klassrummens karaktär på olika utbildningsnivåer och i skiftande ämnen såsom matematik, svenska, samhälls- och naturvetenskap samt hem- och konsumentkunskap. Redaktörerna diskuterar och analyserar betydelsen av klassrumsstudier i ett övergripande och framåtsyftande kapitel där de skissar denna orientering som en möjlig forskningsinriktning. Bokens innehåll sätts även i ett internationellt och historiskt sammanhang. Författarna i Didactic classroom studies har ambitionen att på ett praktiknära sätt visa på styrkan i klassrumsstudiernas bidrag till didaktisk forskning. Samtidigt vill de med utgångspunkt i sitt empiriska material bidra till en vidare utveckling av just didaktiska klassrumsstudier som forskningsinriktning.   In Didactic classroom studies a group of researchers from the University of Gothenburg who are working in the Scandinavian ‘didactics’ tradition show how pupil perspectives, teacher priorities, content and context interrelate, and have different didactical consequences for teaching and learning. Using practical examples the authors examine the nature of classroom work at various levels of education and in the full range of subject areas, including mathematics, science, languages, social science, and home economics. The editors then single out the importance of classroom studies as a potential research direction in didactic studies. Finally, the essays are placed in an international and historical context by Professor Kirsti Klette, University of Oslo. The authors of this volume – all active at the Department of Pedagogical, Curricular and Professional Studies – set out to show the strong contribution made by classroom studies to didactic research. At the same time, their empirical studies contribute concretely to the further development of didactic classroom studies as a research area.   EditorsChristina Osbeck, University of GothenburgÅke Ingerman, University of GothenburgSilwa Claesson University of Gothenburg   ContributorsShirley Booth, University of GothenburgSylvana Sofkova Hashemi, University of GothenburgAnna Maria Hipkiss, University of GothenburgBritt Holmberg, University of GothenburgCecilia Kilhamn, University of Gothenburg & Uppsala UniversityKirsti Klette Oslo, UniversityAngelika Kullberg, University of GothenburgAnnika Lilja, University of GothenburgRimma Nyman, University of GothenburgMiranda Rocksén, University of GothenburgElisabeth Rystedt, University of Gothenburg & Stockholm UniversityChristina Skodras, University of Gothenburg

Didactics in the family(Rules for use in didactic games for children)

EXKLUSIVA MEDLEMPRISER -In Didactic classroom studies a group of researchers from the University of Gothenburg who are working in the Scandinavian didactics tradition show how pupil perspectives, teacher priorities, content and context interrelate, and have different didactical consequences for teaching and learning. Using practical examples the authors examine the nature of classroom work at various levels of education and in the full range of subject areas, including mathematics, science, languages, social science, and home economics. The editors then single out the importance of classroom studies as a potential research direction in didactic studies. Finally, the essays are placed in an international and historical context by Professor Kirsti Klette, University of Oslo. The authors of this volume all active at the Department of Pedagogical, Curricular and Professional Studies set out to show the strong contribution made by classroom studies to didactic research. At the same time, their empirical studies contribute concretely to the further development of didactic classroom studies as a research area.   Editors Christina Osbeck, University of Gothenburg Åke Ingerman, University of Gothenburg Silwa Claesson University of Gothenburg Contributors Shirley Booth University of Gothenburg Sylvana Sofkova Hashemi University of Gothenburg Anna Maria Hipkiss University of Gothenburg Britt Holmberg University of Gothenburg Cecilia Kilhamn University of Gothenburg & Uppsala University Kirsti Klette Oslo University Angelika Kullberg University of Gothenburg Annika Lilja University of Gothenburg Rimma Nyman University of Gothenburg Miranda Rocksén University of Gothenburg Elisabeth Rystedt University of Gothenburg & Stockholm University Christina Skodras University of Gothenburg   Svensk informationstext: Genom konkreta studier som sätter klassrumsarbetet i fokus visar en grupp didaktikforskare vid Göteborgs universitet hur klassrummets händelser och möjligheter ramas in av givna förutsättningar och på så sätt får olika didaktiska konsekvenser för undervisning och lärande i olika ämnen. I sina texter undersöker skribenterna klassrummens karaktär på olika utbildningsnivåer och i skiftande ämnen såsom matematik, svenska, samhälls- och naturvetenskap samt hem- och konsumentkunskap. Redaktörerna diskuterar och analyserar betydelsen av klassrumsstudier i ett övergripande och framåtsyftande kapitel där de skissar denna orientering som en möjlig forskningsinriktning. Bokens innehåll sätts även i ett internationellt och historiskt sammanhang. Författarna i  Didactic classroom studies har ambitionen att på ett praktiknära sätt visa på styrkan i klassrumsstudiernas bidrag till didaktisk forskning. Samtidigt vill de med utgångspunkt i sitt empiriska material bidra till en

Genom konkreta studier som sätter klassrumsarbetet i fokus visar en grupp didaktikforskare vid Göteborgs universitet hur klassrummets händelser och möjligheter ramas in av givna förutsättningar och på så sätt får olika didaktiska konsekvenser för undervisning och lärande i olika ämnen. I sina texter undersöker skribenterna klassrummens karaktär på olika utbildningsnivåer och i skiftande ämnen såsom matematik, svenska, samhälls- och naturvetenskap samt hem- och konsumentkunskap. Redaktörerna diskuterar och analyserar betydelsen av klassrumsstudier i ett övergripande och framåtsyftande kapitel där de skissar denna orientering som en möjlig forskningsinriktning. Bokens innehåll sätts även i ett internationellt och historiskt sammanhang. Författarna i Didactic classroom studies har ambitionen att på ett praktiknära sätt visa på styrkan i klassrumsstudiernas bidrag till didaktisk forskning. Samtidigt vill de med utgångspunkt i sitt empiriska material bidra till en vidare utveckling av just didaktiska klassrumsstudier som forskningsinriktning.   In Didactic classroom studies a group of researchers from the University of Gothenburg who are working in the Scandinavian ‘didactics’ tradition show how pupil perspectives, teacher priorities, content and context interrelate, and have different didactical consequences for teaching and learning. Using practical examples the authors examine the nature of classroom work at various levels of education and in the full range of subject areas, including mathematics, science, languages, social science, and home economics. The editors then single out the importance of classroom studies as a potential research direction in didactic studies. Finally, the essays are placed in an international and historical context by Professor Kirsti Klette, University of Oslo. The authors of this volume – all active at the Department of Pedagogical, Curricular and Professional Studies – set out to show the strong contribution made by classroom studies to didactic research. At the same time, their empirical studies contribute concretely to the further development of didactic classroom studies as a research area.   EditorsChristina Osbeck, University of GothenburgÅke Ingerman, University of GothenburgSilwa Claesson University of Gothenburg   ContributorsShirley Booth, University of GothenburgSylvana Sofkova Hashemi, University of GothenburgAnna Maria Hipkiss, University of GothenburgBritt Holmberg, University of GothenburgCecilia Kilhamn, University of Gothenburg & Uppsala UniversityKirsti Klette Oslo, UniversityAngelika Kullberg, University of GothenburgAnnika Lilja, University of GothenburgRimma Nyman, University of GothenburgMiranda Rocksén, University of GothenburgElisabeth Rystedt, University of Gothenburg & Stockholm UniversityChristina Skodras, University of Gothenburg

Tarot D: The Didactic Tarot

Mouse And Sequencers (lay Llamas): Didactic... [CD]

LEER EN UN CLIC. GUÍA DIDÁCTICA

Pro+ 8. Un rayo de sol. Guía Didáctica

UN NUEVO CAMINO HACIA LA DIDACTICA MATEMATICA

Magnetiskt set med bokstäver för att lära sig att skriva namnet på olika djur och skapa dina egna ord med magnetiska bokstäver. Varje set innehåller: 1 x 28 x 18 cm magnetscenario för att passa lådans botten, 60 magnetiska plattor och ett ark med namnen på varje djur i spelet på olika språk. Exklusiv APLI Kids design med originella och färgglada konstverk. Lek med högt undervisningsvärde: uppmuntrar observation och fantasi, ökar koncentrationen och uppmärksamheten, främjar lärande av texter, skrivning och läsning. Rekommenderas för barn från 4 år.

The Nature of Things: A Didactic Poem; Volume 1

TEATRO EL UN ESPECTACULAR RECURSO DIDACTICO

The Wisdom of the Brahmin: A Didactic Poem

Forbid Thy Ravens, Didactic and Lyrical Poems

J-Reading. Journal of research and didactics in geography (2022) (Vol. 1)

J-Reading. Journal of research and didactics in geography (2023) (Vol. 2)

J-Reading. Journal of research and didactics in geography (2024)

PROPUESTAS DIDÁCTICAS A LA LUZ DEL COACHING

Supercalifragilisticeala. Joc Didactic

J-Reading. Journal of research and didactics in geography (2023) (Vol. 1)