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Frisch-würzige Mischung zum Durchatmen.Die frisch-würzige Mischung aus Zitrusölen, Eukalyptus und einer hölzernen Note aktiviert und befreit wie ein winterlicher Spaziergang.Hochwertige Zubereitung mit naturreinen etherischen Ölen - für einen wohltuenden Sauna-Aufguss.Duftprofil: frisch, würzigDuftwirkung: aktivierend, befreiendAnwendung10 ml (1 Esslöffel) auf 1 Liter Wasser geben und gut verrühren.In der kleineren Heimsauna sparsamer dosieren und direkt in die mit Wasser gefüllte Kelle geben.Qualitätsmerkmaleohne Alkoholohne chemisch-synthetische Emulgatorenverdampft ohne Rückständesehr gute Mischbarkeit mit WasserZusammensetzungZedern-Öl, Zitronen-Öl, Eukalyptus-Öl u.a.HinweisFür Kinder unzugänglich aufbewahren. Enthält Limonen und Citral.Weitere MerkmaleveganWichtiger HinweisBitte beachten Sie die Hinweise und Informationen auf dem Produkt:Flüssigkeit und Dampf entzündbar. Kann allergische Hautreaktionen verursachen.Giftig für Wasserorganismen, mit langfristiger Wirkung.Nicht in die Augen, auf die Haut oder auf die Kleidung gelangen lassen.BEI VERSCHLUCKEN: Sofort GIFTINFORMATIONSZENTRUM oder Arzt anrufen.BEI KONTAKT MIT DER HAUT: Mit viel Wasser und Seife waschen.BEI KONTAKT MIT DER HAUT (oder dem Haar): Alle beschmutzten, getränkten Kleidungsstücke sofort ausziehen. Haut mit Wasser abwaschen/duschen.

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Diese Grammatik richtet sich an Benutzer mit deutschsprachigem Hintergrund, die Finnisch als Fremdsprache erlernen. Das Buch will eine kompakte Beschreibung aller wesentlichen und gebräuchlichen Strukturen vermitteln, verzichtet jedoch auf eine vollständige Auflistung sehr seltener Formen oder Funktionen. Erläutert wird vorwiegend die geschriebene Standardsprache, doch auch auf Besonderheiten der gesprochenen Sprache wird in bestimmten Fällen hingewiesen; ausserdem werden die wichtigsten Merkmale der gesprochenen Umgangssprache in einem Überblick dargestellt. Ein Sachregister ermöglicht einen raschen Zugang zu den einzelnen Stellen. Die Grammatik verwendet die übliche Terminologie und eignet sich besonders für Studierende mit philologischem Hintergrund.

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Universität), 36 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist primär, das finnische Bildungssystem zu beschreiben und die Hintergründe für dessen Erfolg zu erforschen. Um dies zu gewährleisten, muss das Bildungswesen sowohl aus der geschichtlichen, als auch aus der gegenwärtigen Perspektive betrachtet werden, da beide Aspekte eine grosse Bedeutung für den heutigen Bildungsstand des Landes haben. Dazu gehört es auch den Schulalltag zu beschreiben. Beispielhaft wird in dieser Arbeit eine finnische Schule und praktische Erfahrungen die an dieser Schule gesammelt wurden vorgestellt.

Finnland ist offiziell ein zweisprachiges Land, dessen Nationalsprachen Finnisch und Schwedisch sind. Von den ca. 4,7 Millionen Einwohnern sprechen jedoch etwa 93% Finnisch als Muttersprache. Zudem gibt es aufgrund starker Emigrationsbewegungen vor allem in Nordamerika und Schweden finnischsprachige Minderheiten. Zielgruppe: Lernende, die bereits einfache finnische Texte lesen können. Lernziele: Grundkenntnisse über die Formen und Strukturen der geschriebenen Sprache. Konzeption: Diese Grammatik konzentriert sich auf die finnische Hochsprache, das Standardfinnische. Die Regelmässigkeit der finnischen Grammatik wird durch zahlreiche Beispiele ersichtlich. Damit werden allzu theoretische Darstellungen vermieden. Der Band gliedert sich in 22 Kapitel: 1. Einführung – 2. Aussprache und Lautstruktur – 3. Überblick über die Wortstruktur – 4. Zwei wichtige Lautwechsel – 5. Flexionstypen der Nomen – 6. Flexionstypen der Verben – 7. Grundstruktur der Sätze – 8. Partitiv – 9. Genitiv, Possessivsuffixe und Akkusativ – 10. Die sechs Lokalkasus – 11. Sonstige Kasus – 12. Zahlwörter – 13. Pronomen – 14. Tempora der Verben – 15. Modi der Verben – 16. Passive der Verben – 17. Infinitive der Verben – 18. Partizipien der Verben – 19. Steigerung der Adjektive – 20. Kleine Wörter und Anhängepartikeln – 21. Wortbildung – 22. Die tägliche Umgangssprache – Flexionsschemata, Literatur, Sachregister.

Finnische Socken stricken. Strümpfe kommen von Natur aus als Paar. Was wäre da besser geeignet als selbstgestrickte Socken, um grosse Gefühle zum Ausdruck zu bringen? Die 12 Modelle für selbstgemachte Stricksocken kommen jeweils in zwei Ausführungen für schlankere und kräftigere Füsse. Leicht verständliche Strickanleitungen mit ausführlicher Strickschrift für Ferse, Fuss und Sockenspitze. Jede Menge Abwechslung durch verschiedene Stricktechniken mit Zöpfen, Lace- und Jacquard-Mustern. Buch mit 176 Seiten. Grösse: 21 x 25,5 cm.Verlag: Stiebner, Autorin: Niina Laitinen

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universität zu Köln (Erziehungswissenschaftliche Fakultät Köln), Veranstaltung: Bildungssysteme im europäischen Vergleich, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Ergebnisse der PISA-Studie erregten in Deutschland grosse Aufmerksamkeit. Politiker1, Lehrer und die Öffentlichkeit zeigten sich schockiert über das deutsche Abschneiden in diesem internationalen Ländervergleichstest. Um die Leistungen deutscher Schüler zu verbessern, begann eine rege Diskussion über Reformen im deutschen Bildungssystem. Als Orientierung und Vorbild sollte dabei der Spitzereiter der Studie gelten: Finnland. Finnland hatte bereits in der PISA-Studie 2000 gut abgeschnitten. Damals wurden 31 Staaten in die Ergebnisliste ausgenommen. Finnland erreichte in allen getesteten Bereichen sehr gute Plätze. Im Bereich Lesen lagen die Finnen auf Platz 1, in den Naturwissenschaften belegten sie Platz 3 und in Mathematik Platz 4. Deutschland hingegen lag in allen Bereichen im unteren Drittel. In der zweiten PISA-Studie aus dem Jahr 2003 konnten die Finnen ihre Plätze sogar noch verbessern und landeten nun in allen Bereichen auf Platz 1, während Deutschland sich nicht wesentlich steigern konnte. Schnell begannen Diskussionen und die Suche nach den Ursachen für das gute finnische und im Gegensatz dazu mittelmässige deutsche Abschneiden. Die Diskussionen waren von Beginn an verkürzte Gespräche über Bildungssysteme, da es dabei vor allem auf die strukturellen Merkmale der Bildungssysteme ging. In der vorliegenden Arbeit soll es zwar zum einen um die Strukturen des finnischen Bildungssystems gehen. Durch Vergleiche mit der Organisation des deutschen Bildungswesens sollen so Unterschiede herausgearbeitet werden. Im Zusammenhang damit soll die Frage Beantwortung finden, ob der finnische Bildungserfolg durch die strukturelle Seite des Systems begründet werden kann oder ob es nicht andere Unterschiede sind, die die Leistungen der Schüler beeinflussen und mitbegründen. Daher werden zum anderen inhaltliche und methodische Aspekte ebenfalls in den Blickpunkt gerückt. Ziel der Arbeit ist es, die Grundlagen der hohen Qualität des finnischen Bildungssystems offen zu legen und einen Ausblick zu geben, inwieweit Deutschland Elemente diesen Systems übernehmen könnte, um deutsche Schüler besser fördern zu können und zu grösseren Leistungserfolgen zu bringen.

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Onko onni unta vain? Finnischer Tango Teil 2. M.A. Numminen gilt seit Jahren, ja seit Jahrzehnten als Vertreter und zu gleich als der grösste Querkopf finnischer Kultur. Seit den Sechziger Jahren nimmt er die Finnen und ihre Gepflogenheiten aufs Korn, sowohl als Musiker als auch Autor. Dabei bedient er sich quer durch den musikalischen Gemüsegarten; bei Jazz, Rock und Folk neben Avantgarde und Tango, und zwar der finnischen Form von Tango, die in Deutschland auf der 1999 veröffentlichten "Tule Tanssimaan" zum ersten Mal zu hören war. Finnischer Tango? Man nimmt ein drittel sündigen argentinischen Tango, kippt ein drittel russische Romantik und ein drittel deutschen Marsch dazu, und fertig ist der finnische Tango; schwer mollgeladen und voller Melancholie. Aber nicht nur die Finnen mögen es gefühlsgeladen, der Riesenerfolg von "Tule Tanssimaan" zeigt, dass auch die Deutschen sich die Seele mit diesen traurigen Liedern gerne streicheln lassen. Die vorliegenden Aufnahmen sind 2002 bei zwei Auftritten in Helsinki und Göteborg entstanden, zusätzlich enthalten sind einige Lieder/Tangos, die neu im Studio eingespielt wurden. M.A. Numminen und die Sängerin Sanna Pietäinen werden von M.A.s neorustikalem Jazzorchester begleitet, hier kurzerhand in Tango-Orchester (sie können sowieso alles spielen) umbenannt.

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Das Tornedalfinnische - auch Meänkieli genannt - ist anerkannte Minderheitensprache in Schweden und gleichzeitig ein finnischer Dialekt in Finnland. Es ist Muttersprache von einigen zehntausend Tornedalfinnen im nordschwedischen Norrbottenlän und im finnischen Lapin lääni. Das Tornedalfinnische gehört zur finno-ugrischen Sprachfamilie und ist somit mit dem Finnischen, Estnischen und Ungarischen verwandt. Ist Meänkieli nun eine eigene Sprache oder "nur" ein finnischer Dialekt? Diese Arbeit stellt das Tornedalfinnische in seiner heutigen Form vor und zeigt Unterschiede und Gemeinsamkeiten mit dem Finnischen auf, sowie die Einflüsse des Schwedischen und der Schweden.

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Dieser Titel aus dem De Gruyter-Verlagsarchiv ist digitalisiert worden, um ihn der wissenschaftlichen Forschung zugänglich zu machen. Da der Titel erstmals im Nationalsozialismus publiziert wurde, ist er in besonderem Masse in seinem historischen Kontext zu betrachten. Mehr erfahren Sie hier.

Finnisch ohne Mühe - Lehrbuch + 4 Audio-CDs - Niveau A1 bis B2 Dieser progressiv aufgebaute Assimil-Selbstlernkurs bietet Ihnen einen leichten Einstieg in die finnische Sprache und ermöglicht es Ihnen, in 100 Lektionen umfassend die Grundlagen des Finnischen und einen Wortschatz von ca. 2.000 Vokabeln zu erlernen. Der Sprachkurs richtet sich an Einsteiger, die die finnische Sprache gerade erst für sich entdeckt haben sowie an Fortgeschrittene, die ihre Kenntnisse auffrischen und vertiefen möchten. Am Ende erreichen Sie das sprachliche Niveau der Stufe B2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen; dies entspricht ungefähr 6 Semestern VHS. Die in den Lektionen vermittelten Strukturen und der erlernte Wortschatz machen Sie fit für die mühelose Kommunikation in Alltagssituationen. In weniger als einem Jahr werden Sie sich fliessend auf Finnisch unterhalten können, und das ganz ohne Auswendiglernen und Grammatikpauken. Kurze Lektionen in übersichtlicher Gestaltung fördern Ihren Lernerfolg: - Fremdsprachige Dialoge mit sinngemässer und teilweise auch wörtlicher deutscher Übersetzung werden durch kurze, präzise Anmerkungen zu Grammatik, Vokabular und bestimmten sprachlichen Phänomenen ergänzt. - Verständnis- und Lückentextübungen helfen Ihnen, Ihren Lernfortschritt zu überprüfen. - In regelmässigen Wiederholungslektionen wird der Stoff vertieft und anhand von Beispielen systematisch verdeutlicht, so dass Sie das Gelernte aufarbeiten und festigen können. Die Audio-CDs enthalten die finnischen Tonaufnahmen (Lektionstexte und Verständnisübungen, 145 Min. Spieldauer) passend zum Lehrbuch. Sie wurden ausschliesslich mit Muttersprachlern (professionelle Sprecherinnen und Sprecher) produziert. Die Sprechgeschwindigkeit ist dem jeweiligen Lektionsniveau angepasst. "Finnisch ohne Mühe" ist auch in anderen Kombinationen und als Lernsoftware erhältlich.

This is a reproduction of a book published before 1923. This book may have occasional imperfections such as missing or blurred pages, poor pictures, errant marks, etc. that were either part of the original artifact, or were introduced by the scanning process. We believe this work is culturally important, and despite the imperfections, have elected to bring it back into print as part of our continuing commitment to the preservation of printed works worldwide. We appreciate your understanding of the imperfections in the preservation process, and hope you enjoy this valuable book.

"Finnisch ohne Mühe" Lehrbuch - Niveau A1 bis B2 Dieser progressiv aufgebaute ASSiMiL-Selbstlernkurs bietet Ihnen einen leichten Einstieg in die finnische Sprache und ermöglicht ihnen, in 100 Lektionen umfassend die Grundlagen des Finnischen und einen Wortschatz von ca. 2.000 Vokabeln zu erlernen. Der Sprachkurs richtet sich an Einsteiger, die die finnische Sprache gerade erst für sich entdeckt haben sowie an Fortgeschrittene, die ihre Kenntnisse auffrischen und vertiefen möchten. Am Ende erreichen Sie das sprachliche Niveau der Stufe B2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen; dies entspricht ungefähr 6 Semestern VHS. Die in den Lektionen vermittelten Strukturen und der erlernte Wortschatz machen Sie fit für die mühelose Kommunikation in Alltagssituationen. In weniger als einem Jahr werden Sie sich auf Finnisch unterhalten können und das ganz ohne Auswendiglernen und Grammatikpauken. Kurze Lektionen in übersichtlicher Gestaltung fördern Ihren Lernerfolg: - Fremdsprachige Dialoge mit sinngemässer und teilweise auch wörtlicher deutscher Übersetzung werden durch kurze, präzise Anmerkungen zu Grammatik, Vokabular und bestimmten sprachlichen Phänomenen ergänzt. - Verständnis- und Lückentextübungen helfen Ihnen, Ihren Lernfortschritt zu überprüfen. - In regelmässigen Wiederholungslektionen wird der Stoff vertieft und anhand von Beispielen systematisch verdeutlicht, so dass Sie das Gelernte aufarbeiten und festigen können. Dieser Sprachkurs ist auch mit Tonaufnahmen und Lernsoftware erhältlich.

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Universität), 36 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist primär, das finnische Bildungssystem zu beschreiben und die Hintergründe für dessen Erfolg zu erforschen. Um dies zu gewährleisten, muss das Bildungswesen sowohl aus der geschichtlichen, als auch aus der gegenwärtigen Perspektive betrachtet werden, da beide Aspekte eine grosse Bedeutung für den heutigen Bildungsstand des Landes haben. Dazu gehört es auch den Schulalltag zu beschreiben. Beispielhaft wird in dieser Arbeit eine finnische Schule und praktische Erfahrungen die an dieser Schule gesammelt wurden vorgestellt.

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universität zu Köln (Erziehungswissenschaftliche Fakultät Köln), Veranstaltung: Bildungssysteme im europäischen Vergleich, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Ergebnisse der PISA-Studie erregten in Deutschland grosse Aufmerksamkeit. Politiker1, Lehrer und die Öffentlichkeit zeigten sich schockiert über das deutsche Abschneiden in diesem internationalen Ländervergleichstest. Um die Leistungen deutscher Schüler zu verbessern, begann eine rege Diskussion über Reformen im deutschen Bildungssystem. Als Orientierung und Vorbild sollte dabei der Spitzereiter der Studie gelten: Finnland. Finnland hatte bereits in der PISA-Studie 2000 gut abgeschnitten. Damals wurden 31 Staaten in die Ergebnisliste ausgenommen. Finnland erreichte in allen getesteten Bereichen sehr gute Plätze. Im Bereich Lesen lagen die Finnen auf Platz 1, in den Naturwissenschaften belegten sie Platz 3 und in Mathematik Platz 4. Deutschland hingegen lag in allen Bereichen im unteren Drittel. In der zweiten PISA-Studie aus dem Jahr 2003 konnten die Finnen ihre Plätze sogar noch verbessern und landeten nun in allen Bereichen auf Platz 1, während Deutschland sich nicht wesentlich steigern konnte. Schnell begannen Diskussionen und die Suche nach den Ursachen für das gute finnische und im Gegensatz dazu mittelmässige deutsche Abschneiden. Die Diskussionen waren von Beginn an verkürzte Gespräche über Bildungssysteme, da es dabei vor allem auf die strukturellen Merkmale der Bildungssysteme ging. In der vorliegenden Arbeit soll es zwar zum einen um die Strukturen des finnischen Bildungssystems gehen. Durch Vergleiche mit der Organisation des deutschen Bildungswesens sollen so Unterschiede herausgearbeitet werden. Im Zusammenhang damit soll die Frage Beantwortung finden, ob der finnische Bildungserfolg durch die strukturelle Seite des Systems begründet werden kann oder ob es nicht andere Unterschiede sind, die die Leistungen der Schüler beeinflussen und mitbegründen. Daher werden zum anderen inhaltliche und methodische Aspekte ebenfalls in den Blickpunkt gerückt. Ziel der Arbeit ist es, die Grundlagen der hohen Qualität des finnischen Bildungssystems offen zu legen und einen Ausblick zu geben, inwieweit Deutschland Elemente diesen Systems übernehmen könnte, um deutsche Schüler besser fördern zu können und zu grösseren Leistungserfolgen zu bringen.