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Cross-Docking ist ein aktuelles, die Logistik beherrschendes Thema, das alle Beteiligten entlang der Supply Chain betrifft. Vor allem im Bereich der Warendistribution findet Cross-Docking grossen Anklang, da es Potenziale zur Prozessverbesserung und -vereinfachung birgt. Was ist Cross-Docking eigentlich? Wie kann die SAP® Logistik Software (SAP® LES) die Cross-Docking Funktionalitäten unterstützen und wo bestehen Optimierungs-potenziale im Distributionsprozess? Der Autor Daniel M. Harnisch gibt einführend einen Überblick über die Cross-Docking Funktionalitäten im Distributionsprozess. Darauf aufbauend geht er auf SAP® LES als SAP® Logistik Softwareplattform ein, konfiguriert die für Cross-Docking notwendigen Einstellungen im SAP® ERP System und stellt anhand systemseitiger Planung- und Ausführungsmöglichkeiten lagerorientierte Cross-Docking Demoszenarien dar. Das Buch geht detailliert auf die einzelnen lagerorientierten Tätigkeiten des Distributionsprozesses ein und zeigt mögliche Optimierungspotenziale im Rahmen der SAP-gestützten Cross-Docking Abwicklung auf.

Das vorliegende Werk erläutert leicht und verständlich und anhand einiger Beispiele die Fortschritte des Liberalisierungsprozesses des europäischen Strommarktes. Hierbei gewinnt der Leser zu Beginn einen Einblick in die Gesetzgebungshoheit der europäischen Union. Seit Beginn des Liberalisierungsprozesses auf dem europäischen Strombinnenmarkt gab es zahlreiche Probleme und Chancen zur Verwirklichung eines einzigen Strom­marktes in Europa. Neben dem chronologischen Verlauf dieses Liberalisierungsprozesses werden dem Leser auch typische Begrifflichkeiten der Energiebranche erläutert. Explizit erfolgt ein Einblick in den funktionierenden Stromaustausch zwischen der Bundesrepublik Deutschland und dem Königreich der Niederlande. Der Autor, Christian Peters, verschafft mit dieser Arbeit einen Gesamt­überblick über die vergangene, derzeitige und zukünftige Situation auf dem europäischen Strombinnenmarkt. Grundlage seiner Thesen sind die seinerseits durchgeführten Recherchen in der Energiebranche sowie seine eigenen Erfahrungen im alltäglichen Energiegeschäft als Analytiker.

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Informatik - Wirtschaftsinformatik, Note: Note 1, Hochschule für angewandte Wissenschaften Kempten (Wirtschaftsinformatik), Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Hausarbeit beschäftigte ich mich mit Robert Schumanns Biografie, speziell mit der Düsseldorfer Zeit von 1850 bis 1854 und mit den beiden Gedichtsautoren Joseph von Eichen-dorff und Adalbert von Chamisso. Ferner analysierte ich die ¿Mondnacht¿ (op. 39), das fünfte von insgesamt 12 Liedern des Liederkreiszyklus von Joseph von Eichendorff, und ¿Die Lö-wenbraut¿ (op. 31), das erste von drei Gesängen von Adalbert von Chamisso. Abschliessend überlegte ich, wie man die beiden Lieder, vor allem die Mondnacht in den Musikunterricht der Primarstufe und der Sekundarstufe I einsetzen könnte. Die Mondnacht halten viele für Schumanns berühmtestes Lied. Viele sprechen sogar von ei-ner Perle und es wäre das schönste, am tiefsten charakteristische Lied Schumanns überhaupt. Es gibt daher eine grosse Anzahl von Literatur mit vielen Interpretationsansätzen. Die Mond-nacht und die etwas weniger bekannte Löwenbraut sind zwei von insgesamt 138 Liedern, die Schumann im Liederjahr 1840 geschrieben hat. Sie zeigen die Gleichberechtigung von Kla-vier und Gesang, die zu einer lyrischen Einheit verschmelzen. Abschliessend weise ich in meiner Hausarbeit auf die neue Rechtschreibung hin, die ab dem vorletzten Schuljahr verbindlich an den Grundschulen gelehrt werden muss. Ich halte es daher für sinnvoll, mich mit den Neuerungen auseinanderzusetzen und diese anzuwenden.

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Informatik - Wirtschaftsinformatik, Note: Note 1, Hochschule für angewandte Wissenschaften Kempten (Wirtschaftsinformatik), Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Hausarbeit beschäftigte ich mich mit Robert Schumanns Biografie, speziell mit der Düsseldorfer Zeit von 1850 bis 1854 und mit den beiden Gedichtsautoren Joseph von Eichen-dorff und Adalbert von Chamisso. Ferner analysierte ich die ¿Mondnacht¿ (op. 39), das fünfte von insgesamt 12 Liedern des Liederkreiszyklus von Joseph von Eichendorff, und ¿Die Lö-wenbraut¿ (op. 31), das erste von drei Gesängen von Adalbert von Chamisso. Abschliessend überlegte ich, wie man die beiden Lieder, vor allem die Mondnacht in den Musikunterricht der Primarstufe und der Sekundarstufe I einsetzen könnte. Die Mondnacht halten viele für Schumanns berühmtestes Lied. Viele sprechen sogar von ei-ner Perle und es wäre das schönste, am tiefsten charakteristische Lied Schumanns überhaupt. Es gibt daher eine grosse Anzahl von Literatur mit vielen Interpretationsansätzen. Die Mond-nacht und die etwas weniger bekannte Löwenbraut sind zwei von insgesamt 138 Liedern, die Schumann im Liederjahr 1840 geschrieben hat. Sie zeigen die Gleichberechtigung von Kla-vier und Gesang, die zu einer lyrischen Einheit verschmelzen. Abschliessend weise ich in meiner Hausarbeit auf die neue Rechtschreibung hin, die ab dem vorletzten Schuljahr verbindlich an den Grundschulen gelehrt werden muss. Ich halte es daher für sinnvoll, mich mit den Neuerungen auseinanderzusetzen und diese anzuwenden.

Das vorliegende Werk erläutert leicht und verständlich und anhand einiger Beispiele die Fortschritte des Liberalisierungsprozesses des europäischen Strommarktes. Hierbei gewinnt der Leser zu Beginn einen Einblick in die Gesetzgebungshoheit der europäischen Union. Seit Beginn des Liberalisierungsprozesses auf dem europäischen Strombinnenmarkt gab es zahlreiche Probleme und Chancen zur Verwirklichung eines einzigen Strom­marktes in Europa. Neben dem chronologischen Verlauf dieses Liberalisierungsprozesses werden dem Leser auch typische Begrifflichkeiten der Energiebranche erläutert. Explizit erfolgt ein Einblick in den funktionierenden Stromaustausch zwischen der Bundesrepublik Deutschland und dem Königreich der Niederlande. Der Autor, Christian Peters, verschafft mit dieser Arbeit einen Gesamt­überblick über die vergangene, derzeitige und zukünftige Situation auf dem europäischen Strombinnenmarkt. Grundlage seiner Thesen sind die seinerseits durchgeführten Recherchen in der Energiebranche sowie seine eigenen Erfahrungen im alltäglichen Energiegeschäft als Analytiker.

Die Verknüpfung zwischen Mensch und Sportprodukt in einer Funktions-Sichtweise verschafft der Sportwissenschaft eine zentrale Rolle bei der Beschreibung und Bewertung der Funktionalität von Sportprodukten. Die Forschungsarbeit umfasst grundlegende Definitionen und eine theoretische Einordnung von Sporttechnologie. Die methodische Vorgehensweise zur Sammlung von Kriterien, zur Gewichtung, Operationalisierung und Bewertung der Funktionalität stellt einen Vorschlag zur Modellbildung für die Attraktivität von Sportprodukten dar. Die empirische Überprüfung der Vorgehensweise erfolgt am Sportprodukt Skischuh, der sporttechnologisch eine besondere Herausforderung darstellt.

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Soziale Arbeit / Sozialarbeit, Note: 2,3, Frankfurt University of Applied Sciences, ehem. Fachhochschule Frankfurt am Main (Sozialwesen und Gesundheit), Veranstaltung: Vertiefungsmodul Soziale Arbeit: Methoden und Konzepte, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit behandelt die drei Schwerpunktthemen ¿Bewegen und Lernen¿, ¿Gehirnfunktionalität¿ sowie ¿Emotionale Kognition¿. Zur genaueren Anschauung, welche sensomotorischen Voraussetzungen gegeben sein müssen, damit ein Lebewesen überhaupt Bewegungen ausüben und lernen kann, habe ich diese in Punkt 2 beschrieben. In Punkt 2.3 erkläre ich Piagets Stufenmodell zur kognitiven Entwicklung eines Menschen, gehe hierbei jedoch nur auf die ersten beiden Entwicklungsstufen ein, da hier die Grundlagen zur weiteren Ausreifung des Lernens und Bewegens gesetzt werden. Zum Abschluss diesen Punktes werde ich kurz die Erkenntnisse Piagets mit denen der neueren Gehirnforschung gegenüberstellen. Der dritte Punkt ¿Gehirnfunktionalität¿ befasst sich mit dem Aufbau und der Funktion des menschlichen Gehirns sowie dem lernenden Gehirn. Aus Platzgründen halte ich mich im ersten Teil eher allgemein und gehe nur auf das Grosshirn, das von allen Teilen des Gehirns am meisten entwickelt ist, genauer ein. Im letzten Teil, der emotionalen Kognition, erläutere ich zunächst den Zusammenhang von Denken und Emotionen und werde anschliessend in diesem Kontext die Erlebnispädagogik erläutern. Zuletzt beschreibe ich das Medium Klettern als eine der komplexesten Natursportarten der Erlebnispädagogik. Zum Schluss werde ich in einem Fazit meine gesammelten Erkenntnisse zusammenfassen und sie kurz reflektieren.

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, einseitig bedruckt, Note: -, Universität Leipzig (Romanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Beherrschen von Vokabeln ist die Grundvoraussetzung für den Gebrauch einerfremden Sprache. Natürlich spielen auch die grammatischen Strukturen einer Spracheeine herausragende Rolle, im mündlichen Gebrauch jedoch tritt die Grammatik eher inden Hintergrund und dem Wortschatz kommt die bedeutendere Rolle zu. So hat dieFremdsprachendidaktik in den letzen Jahren ihr Augenmerk wieder verstärkt aufWortschatzkompetenz gelegt. Den Schülerinnen und Schülern müssen also Strategienvermittelt werden, die ihnen die Erlernung eines möglichst grossen Wortschatzeserleichtert und vor allem eine langfristige Speicherung des Vokabulars sichern. Folglichstellt sich sie Frage, ob solche Strategien existieren und ob sie imFremdsprachenunterricht angewandt werden, d.h. ob sie in entsprechenden Lehrwerkenimplizit oder explizit zu finden sind.In dieser Arbeit wird daher zuerst geklärt welche lexikalischen Strategien es gibt, wiesie zu klassifizieren sind, wie sie wirken, was sie bewirken und wie das mentaleLexikon funktioniert und arbeitet. Dies ist notwendig, um herauszufinden, wieVokabular im mentalen Lexikon repräsentiert ist und wie es gespeichert und abgerufenwerden kann.Der zweite Teil der Arbeit beschäftigt sich mit der Praxis. Anhand zweier ausgewählterLehrwerke wird untersucht, ob lexikalische Strategien angewandt werden und ob sieexplizit vermittelt werden. Das erste Lehrwerk ist Línea uno, das 1997 im Klett Verlagerschienen ist, das zweite ist ¿Qué pasa? 2, 2008 im Diesterwegverlag erschienen.Zwischen den Erscheinungsjahren der beiden Lehrwerke liegen 11 Jahre, deswegenwird im Schlussteil zu klären sein, ob die Lehrwerke verschiedenartig mit derVermittlung von Wortschatz umgehen und welche Betonung auf den explizitvermittelten Vokabellernstrategien liegt.

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Psychologie - Sozialpsychologie, Note: 5-6, Universität Zürich (Sozialpsychologisches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit behandelt die Funktionalität von Ähnlichkeit und Gegensätzlichkeit in Paarbeziehungen auf theoretischer Ebene. Es werden Theorien gesucht, die auf Funktionen von Ähnlichkeiten und Gegensätzlichkeiten in verschiedenen Bereichen der Paarbeziehungen bezogen werden können. Behandelt werden folgende Theorien zur Erklärung von Ähnlichkeit und ihrer Funktionen: Der soziobiologische Ansatz, die Balance-Theorie, die Equity-Theorie und die Theorie der sozialen Vergleichsprozesse. Eine Theorie, die Gegensätzlichkeit und ihre Funktionen behandelt ist die Theorie der komplementären Bedürfnisse. Die folgenden Beziehungsbereiche werden aufgrund von empirischen Ergebnissen der bisherigen Forschung auf Ähnlichkeit und Gegensätzlichkeit überprüft: Soziodemografische Mermale, physische Merkmale, Einstellungen, Persönlichkeitsmerkmale, Geschlechterrollen, kognitive Fähigkeiten, Liebesstile und Bindungsstile. Dabei wird das Hauptaugenmerk auf Funktionen der Ähnlichkeit und Gegensätzlichkeit dieser Bereiche gerichtet, die durch die ausgewählten Theorien unterstützt werden. Die übergeordnete Funktion von Ähnlichkeit ist die Verbreitung und der Schutz der eigenen Gene (soziobiologischer Ansatz). Die zentralsten Funktionen können aber in der Beziehungsqualität und ¿stabilität gesehen werden. Diese können durch alle Theorien, ausser durch den soziobiologischen Ansatz, bestätigt werden. Daneben gibt es zahlreiche vermittelnde Funktionen der Ähnlichkeits- und Gegensätzlichkeitsaspekte, deren übergeordnete Funktionen wiederum in der Beziehungsstabilität und ¿qualität bestehen. Es wird schliesslich versucht, die Ähnlichkeits- und Gegensätzlichkeitsbereiche mit den herauskristallisierten Funktionen in ein Modell zu integrieren. [...]

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1.0, Universität Konstanz, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung Thema dieser Hausarbeit ist die Untersuchung zur Fiktionalität im Artusroman. Platons Diktum der Lüge veranlasste viele Autoren höfischer Romane durch Verweise auf historische Quellen sich in die historisch verbürgte Überlieferung einzureihen. Andere wiederum verwendeten das historisch ausgewiesene Stoffmaterial und veränderten es in der Darstellung (Sinkonstitution etc.) Auf Grund dessen gibt es noch keine systematische literarische Theorienbildung. Also müssen sich literaturtheoretische Reflexionen in Prologen, Epilogen und sonstigen Erzählerkommentaren finden lassen. Dort verpacken jene ihre Ansprüche an Literatur. Auch sollten sich dort gegebenenfalls Kriterien finden lassen an denen die Fiktionalität des Romans und eine Reflexion über eben diese zu finden ist. Der Artusroman wurde bisher hinsichtlich seines märchenhaften Stoffes, seines strukturellen Entwurf und in neuerer Zeit hinsichtlich einer kommunikativen Dimension von Fiktionalität untersucht. Meine Arbeit gliedert sich in zwei Teile. Als Textgrundlage dienen Hartmann von Aues "Erec"1 und Chrétien de Troyes "Erec et Enide"2. Im ersten Teil gebe ich eine Definition literarischer Fiktionalität auf Basis sprechakttheoretischer Untersuchungen und setze sie Verbindung mit der Erzählung im "Erec". Im zweiten Teil thematisiere ich dann die kommunikative Dimension von Fiktionalität allgemein im "Erec" und speziell an der Pferde- und Sattelepisode auf der Burg Penefrec. Dabei geht es vor allem um die literarische Inszenierung der Erzählinstanz als Reflexion über Fiktionalität und der Hervorhebung der Autorität des Autors sowie um die Inszenierung des Erzählaktes.

Cross-Docking ist ein aktuelles, die Logistik beherrschendes Thema, das alle Beteiligten entlang der Supply Chain betrifft. Vor allem im Bereich der Warendistribution findet Cross-Docking grossen Anklang, da es Potenziale zur Prozessverbesserung und -vereinfachung birgt. Was ist Cross-Docking eigentlich? Wie kann die SAP® Logistik Software (SAP® LES) die Cross-Docking Funktionalitäten unterstützen und wo bestehen Optimierungs-potenziale im Distributionsprozess? Der Autor Daniel M. Harnisch gibt einführend einen Überblick über die Cross-Docking Funktionalitäten im Distributionsprozess. Darauf aufbauend geht er auf SAP® LES als SAP® Logistik Softwareplattform ein, konfiguriert die für Cross-Docking notwendigen Einstellungen im SAP® ERP System und stellt anhand systemseitiger Planung- und Ausführungsmöglichkeiten lagerorientierte Cross-Docking Demoszenarien dar. Das Buch geht detailliert auf die einzelnen lagerorientierten Tätigkeiten des Distributionsprozesses ein und zeigt mögliche Optimierungspotenziale im Rahmen der SAP-gestützten Cross-Docking Abwicklung auf.

Essay aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Ästhetik, Kultur, Natur, Recht, ...), , Sprache: Deutsch, Abstract: Derjenige sozialphilosophische Ansatz, der im Hinblick auf eine kritische Analyse und Bewertung nicht nur der Atomenergie und anderer invasiver technologischer Systeme, sondern generell auch bezüglich des ökologischen Diskurses bedeutsame Beiträge leisten könnte, ist das bereits 1947 erschienene Buch von Adorno/Horkheimer ¿Dialektik der Aufklärung¿: Jene berühmte und epochenmachende Gemeinschaftsarbeit von Theodor W. Adorno und Max Horkheimer, das quasi als Hauptwerk der sog. ¿Kritischen Theorie¿ oder - fast synonym dafür - der sog. ¿Frankfurter Schule¿ (einem einflussreichen philosophisch-sozialwissenschaftlichen, neo-marxistisch inspirierten Forschungsansatz) gesehen wird. Die Relevanz dieser Arbeit für die Thematik des ökologischen Diskurses ist erstaunlicherweise während der ganzen letzten Jahrzehnten öffentlich überhaupt nicht wahrgenommen worden. Möglicherweise hat diese spezifische mangelnde Beachtung damit zu tun, dass dieses Werk im Rahmen der postmarxistischen Diskussion der 60er und 70er Jahre eher im Rahmen einer kritischen Theorie der Gesellschaft wahrgenommen wurde. Liest man diese Arbeit heute, wird in einer verblüffenden Weise schlagartig evident, dass die beiden Verfasser eigentlich die zentrale sozialphilosophische Arbeit im Hinblick auf die allgemeine ökologische Thematik geschrieben haben, denn sie beschäftigt sich mit den Folgen der Umgangsformen des Menschen mit der Natur im allgemeinsten Sinne. Es könnte der Eindruck entstehen, als würden Adorno/Horkheimer dieses Buch eigens mit der Intension geschrieben haben, in die zeitgenössische ökologische Debatte einzugreifen. Es scheint zur Ironie der Zeitkritik zu gehören, dass in diesem Buch weder die Atomenergie noch die Umweltschädigung explizit zum Thema gemacht werden, sicherlich zeitbedingt. Jedenfalls ist dieser Ansatz ¿ bezogen auf die Thematik dieses Aufsatzes - leider völlig untergegangen. Es ist daher an der Zeit, dazu beizutragen, die - allerdings nicht unangreifbare - gedankliche Systematik wieder öffentlich zu reflektieren.

Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia, Internet, neue Technologien, Note: 1, Technische Universität Wien, Sprache: Deutsch, Abstract: e-Learning als neues Medium, das heutzutage bereits vielfach eingesetzt wird, wird vor allem in der beruflichen Aus- und Weiterbildung aufgrund der ständig wachsenden Bedeutung von Wissen immer wichtiger. Für den Bildungssektor bedeutet dies neue Herausforderungen im Lehr- und Lernprozess sowie auch bei der Informationsaufbereitung und -weitergabe. Folgende Arbeit behandelt das Thema e-Learning in der universitären Lehre und beschäftigt sich in erster Linie mit Learning Management Systemen, kurz Lernplattformen. Nach einer grundlegenden Einführung in den Begriff wird auf die spezielle e-Learning Variante der Lernplattformen eingegangen und deren Eigenschaften, Kriterien und Anforderungen im Studium näher erläutert. Im Zuge dessen wird die Entwicklung dieser neuen Technologie in der Universität beleuchtet, ein Überblick über die momentane Situation in Österreich gegeben sowie einige Lernplattformen an Wiens Hochschulen vorgestellt. Den Schwerpunkt bildet schliesslich die Untersuchung des Einsatzes einer Lernplattform an einer Universität anhand eines ausgewählten Projekts, in der die Fragestellung, ob und inwieweit e-Learning im Studium sinnvoll ist, beantwortet werden soll. Zu diesem Zweck wird versucht, das e-Learning System ¿Learn@WU¿ der Wirtschaftsuniversität (WU) Wien als Musterbeispiel einer bereits erfolgreich eingesetzten Lernplattform zu beschreiben und mit Hilfe der vorgestellten Konzepte und Grundlagen zu analysieren. Mittels verschiedener qualitativer und quantitativer Methoden wie selbst durchgeführte Interviews und bereits vorhandener Statistiken, Erfahrungsberichten und Benutzerumfragen sollen die Nutzung, die Akzeptanz und die Zufriedenheit der HauptanwenderInnen dieser Technologie, der Studierenden der WU, aufgezeigt und belegt werden. In weiterer Folge soll geklärt werden, inwieweit sich die Benutzung des Systems bzw. der auf Learn@WU angebotenen Lerninhalte und -ressourcen auf den Lernerfolg der StudentInnen auswirkt.

Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia, Internet, neue Technologien, Note: 1, Technische Universität Wien, Sprache: Deutsch, Abstract: e-Learning als neues Medium, das heutzutage bereits vielfach eingesetzt wird, wird vor allem in der beruflichen Aus- und Weiterbildung aufgrund der ständig wachsenden Bedeutung von Wissen immer wichtiger. Für den Bildungssektor bedeutet dies neue Herausforderungen im Lehr- und Lernprozess sowie auch bei der Informationsaufbereitung und -weitergabe. Folgende Arbeit behandelt das Thema e-Learning in der universitären Lehre und beschäftigt sich in erster Linie mit Learning Management Systemen, kurz Lernplattformen. Nach einer grundlegenden Einführung in den Begriff wird auf die spezielle e-Learning Variante der Lernplattformen eingegangen und deren Eigenschaften, Kriterien und Anforderungen im Studium näher erläutert. Im Zuge dessen wird die Entwicklung dieser neuen Technologie in der Universität beleuchtet, ein Überblick über die momentane Situation in Österreich gegeben sowie einige Lernplattformen an Wiens Hochschulen vorgestellt. Den Schwerpunkt bildet schliesslich die Untersuchung des Einsatzes einer Lernplattform an einer Universität anhand eines ausgewählten Projekts, in der die Fragestellung, ob und inwieweit e-Learning im Studium sinnvoll ist, beantwortet werden soll. Zu diesem Zweck wird versucht, das e-Learning System ¿Learn@WU¿ der Wirtschaftsuniversität (WU) Wien als Musterbeispiel einer bereits erfolgreich eingesetzten Lernplattform zu beschreiben und mit Hilfe der vorgestellten Konzepte und Grundlagen zu analysieren. Mittels verschiedener qualitativer und quantitativer Methoden wie selbst durchgeführte Interviews und bereits vorhandener Statistiken, Erfahrungsberichten und Benutzerumfragen sollen die Nutzung, die Akzeptanz und die Zufriedenheit der HauptanwenderInnen dieser Technologie, der Studierenden der WU, aufgezeigt und belegt werden. In weiterer Folge soll geklärt werden, inwieweit sich die Benutzung des Systems bzw. der auf Learn@WU angebotenen Lerninhalte und -ressourcen auf den Lernerfolg der StudentInnen auswirkt.

Der Graphikrechner verbindet die vertraute Funktionalität der TI-84 Plus Familie. Mit einem hochauflösenden Farbdisplay, einem schlanken Design, Akkubetrieb und – neu – der Programmierung in Python. - Modellname: Taschenrechner - Marke: Texas Instruments

Das Thema soziale Ungleichheit steht nach wie vor im Zentrum der Soziologie. Die mehrdimensionale Analyse sozialer Ungleichheit stellt unter dem Begriff der »Intersektionalität« in den letzten Jahren die wohl grösste Innovation in diesem Feld dar und gewinnt auch in der Lehre zunehmend an Bedeutung - insbesondere in den Modulen zur Soziologie sozialer Ungleichheit, zur Sozialstrukturanalyse und zu den Gender Studies. Erstmals im deutschsprachigen Raum liegt nun eine kompakte Analyse dieses zentralen Ansatzes der Soziologie sozialer Ungleichheit vor. Die Ausarbeitung einer klaren forschungsanleitenden Theorie und Methodik machen den Band zu einem wertvollen Begleiter in Lehre und Forschung.

Das 5-teilige Function 4 Topf-Set von WMF mit dem markanten, roten Silikonring im Glasdeckel vereint Vielseitigkeit und Kochkomfort mit einem hohen Anspruch an zeitloses Design und beste Verarbeitung zu Kochgeschirr mit außergewöhnlicher Funktionalität. Rote Ringe aus Silikon in den Glasdeckeln sorgen dabei für eine Besonderheit, denn sie verfügen über unterschiedlich große Sieböffnungen zum bequemen Abgießen von Flüssigkeiten bei geschlossenem Deckel. Egal ob beim Kochen von Pasta oder von feinkörnigem Reis: die Deckel sind in 4 markierten Positionen steckbar und bleiben dabei sicher an Ort und Stelle. Dazu bieten die Töpfe wärmereduzierende** Hohlgriffe, eine praktische Innenskalierung, einen breiten Schüttrand und sind außerdem dank TransTherm®-Allherdboden zum Einsatz auf jedem Herd geeignet. Die strapazierfähigen Function 4 Töpfe sind aus langlebigen und pflegeleichten Cromargan® gefertigt und dürfen bis zu 250° C in den Backofen (mit Deckel bis 180° C) - und natürlich zur unkomplizierten Reinigung auch in die Spülmaschine.

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - Nachkriegszeit, Kalter Krieg, Note: 1,3, Universität Kassel (Universität Kassel), Veranstaltung: Erinnerungspolitik im 19. und 20. Jahrhundert, Sprache: Deutsch, Abstract: Europaweit bildet Deutschlands nationale Geschichte einen Ausnahmefall. Während andere Länder eine relativ homogene Nationalgeschichte durchschritten haben, durchlief die deutsche Nation unterschiedliche Entwicklungsstadien, deren Nachwirkungen immer noch spürbar sind. Die Sonderstellung der ¿Nation¿ lässt sich ebenso auf die besondere Stellung der deutschen Kunst übertragen. Diese Hausarbeit beschäftigt sich in erster Linie mit den kulturpolitischen Entwicklungen in der DDR. Von diesen ausgehend soll zunächst die Situation der Kunst und der Literatur in der Zeit zwischen 1949 bis 1989 untersucht werden. In zweiten Schritt soll hieraus ein fiktives Ausstellungskonzept entwickelt werden, das jedoch nicht nur die Kunst der DDR zum Thema hat, sondern die Kunstentwicklung beider Staaten in einen Dialog zu stellen vermag. Der erste Teil dieser Hausarbeit beschäftigt sich mit den kulturpolitischen Tendenzen und ihren Entwicklungsstufen in der DDR. Anhand einiger Eckdaten und wichtiger Ereignisse werden chronologisch die Umstände nachgezeichnet, die sich auf die Arbeit der Künstler der DDR teils hemmend und einschränkend, teils fördernd ausgewirkt haben. Hierbei orientiere ich mich hauptsächlich am Artikel von Rüdiger Thomas . Im Rahmen dieser Hausarbeit ist es mir leider nicht möglich parallel dazu die kulturpoliti-sche Entwicklung in der BRD zu untersuchen, um die Motivation der westdeutschen Künstler verständlicher zu machen. Im nächsten Schritt stelle ich zwei Künstler vor, die stellvertretend für die weitere Auswahl auszustellender Kunstwerke sein sollen. Als einen kritisch-politischen Künstler der BRD habe ich Jörg Immendorff und seinen Zyklus ¿Café Deutschland¿ gewählt; ihm gegenüber stelle ich Bernhard Heisig vor und seine Auseinandersetzung mit dem Faschismus in seiner Lithographiefolge ¿Der faschistische Alptraum¿. Das konzeptionelle, selbstreflexive Arbeiten mit den Themen der Vergangenheit und der Gegenwart und die Suche nach einer nationalen Identität eint die Werke beider Künstler und erlaubt einen zonenübergreifenden Dialog, der zu der Zeit der Deutschlandteilung nicht möglich gewesen war.