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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Romanistik - Italienische u. Sardische Sprache, Literatur, Landeskunde, Note: 1,3, Universität Passau (Lehrstuhl für Romanische Sprachwissenschaft), Veranstaltung: Proseminar Sprache und Identität (it.), Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn man Identität als ein Zusammenspiel aus Abgrenzung und Zugehörigkeitsgefühl versteht, dann kann Sprache definitiv als einer der wichtigsten Faktoren gesehen werden. Die Frage welche Varietät als überregionale Hoch- und Literatursprache die geeignete ist, damit sich alle Menschen des betroffenen Gebietes damit identifizieren können ¿ und so eine Gemeinschaft basierend auf einem Zusammengehörigkeitsgefühl möglich ist ¿, wurde besonders im Gebiet des heutigen Italien über mehrere Jahrhunderte hinweg diskutiert. Den Anfang nahm die Auseinandersetzung, als man sich zu fragen begann, welches Latein das korrekteste sei. Diese Fragestellung kann als Questione della lingua I aufgefasst werden. Als jedoch die Schere zwischen Latein als Schriftsprache und dem volgare als Sprechsprache immer weiter aufging, setzte ein neuer Diskurs darüber ein, ob denn nun das Latein zugunsten des volgare als Schriftsprache zurücktreten sollte. Dies kann als Questione della lingua II verstanden werden. Das Thema dieser Arbeit ist die Questione della lingua im Cinquecento. Diese Questione della lingua III ist die ausgeprägteste. Sie beschäftigt sich mit der Kontroverse, welches der unterschiedlichen volgari würdig ist als Hoch- bzw. Literatursprache überregional, also als Italienisch, Verwendung zu finden. Ausgelöst wurde sie vor allem durch die Tatsache, dass ab etwa 1470 Bücher in italienischer Sprache gedruckt und so schnell verbreitet wurden. Als Folge wurden verschiedene Sprachtheorien aufgestellt, die in der Arbeit jeweils kurz vorgestellt werden (zusammen mit ihren Hauptvertretern). Kurz geht die Arbeit zuvor noch auf Dantes De Vulgari Eloquentia ein, da dieser sich in seinem Werk schon im 14. Jahrhundert mit der dann 300 Jahre später aufkommenden Thematik auseinandersetzt. Aufgrund der Seitenzahlbeschränkung muss die Arbeit eher als grundlegender Überblick über das Thema verstanden werden, nicht als vollständige und intensive Abhandlung. Jedoch sind die verwendeten Quellen mit Sicherheit bei einer Vertiefung des Themas hilfreich.

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Questions and Answers - Let's play in English ist ein unterhaltsames Spiel, das dabei hilft, Englischkenntnisse zu verbessern. Spieler beantworten Fragen in englischer Sprache und lernen dabei spielerisch neue Vokabeln und Grammatik. Ideal für Kinder und Erwachsene, die ihre Sprachfähigkeiten auf eine interaktive Weise erweitern möchten.

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Dieses Spiel ist ein unterhaltsames Lernmittel, um spielerisch die französische Sprache zu üben. Es eignet sich für Anfänger und Fortgeschrittene gleichermassen und fördert die Kommunikationsfähigkeit. Ideal für den Einsatz im Unterricht oder für das Selbststudium zu Hause.

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Seminar paper from the year 2009 in the subject Didactics - English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 2,3, Saarland University (Anglistik), course: investigation classroom interaction, language: English, abstract: ¿Let us...make the study of the art of question-asking one of the central disciplines in language education¿(Postman 1979: 140). In order to show how the importance of questions as part of classroom interaction, I try to evolve a scheme to present numerous types of questions and how they are being used by teacher and student. Depending on the didactic intention there are quite a number of different ways to classify a question. In order to give a general overview I decided to divide my classification into three main parts. First I am going to give an explanation of the three different types of categorising questions and display what the respective central key points are. Then I explain the difference of questions being asked by the teacher or the student and how they are being used during class. The third section is a practical analysis of questions with the help of the data description followed by a short evaluation displaying whether my framework is useful in analysing the data or if the need of further specification is required. And finally I am going to give a brief summary and try to come to a conclusion.

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Le présent livre est consacré à certaines questions fondamentales et actuelles du droit de la responsabilité civile. Il fait suite au Colloque de Fribourg organisé en octobre 2001. Le livre traite successivement des fondements de l'obligation de réparer, de la pluralité des responsables et du calcul du dommage corporel. A ce sujet, une analyse critique et détaillée porte sur la réparation du dommage ménager et la délicate question du dommage de rente. Deux contributions traitent par ailleurs de sujets partiellement nouveaux: l'indemnisation de la perte d'une chance et la généralisation de la remise du gain. Ce livre intéressera tous les praticiens et les spécialistes du droit de la responsabilité civile, mais également tous ceux qui s'interrogent sur les apports de l'avant-projet de révision du Code des obligations en cette matière. Les auteurs sont Christine Chappuis, Guy Chappuis, Pierre Tercier, Luc Thévenoz et Franz Werro.

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Compelling Conversations: Questions and Quotations for Advanced Vietnamese English Language Learners is based on our original and highly successful English as a Second Language (ESL) textbook, Compelling Conversations. The difference is this unique textbook was created for Vietnamese English Language Learners. Like the original, this English as a Foreign Language (EFL) textbook includes thematic chapters to create quality conversations and uses conversation starters, interview questions, classic quotations, paraphrasing exercises, and traditional proverbs to create hours of English conversation and class discussions. This culturally sensitive text encourages students to speak about their experiences, their families, and their lives in Vietnam. With dozens of practical speaking exercises, Compelling Conversations helps advanced Vietnamese English Language Learners develop greater fluency, develop and express their opinions, give reasons to support their opinions, build critical thinking skills, prepare for standardized tests with speaking sections (TOEFL, IELTS), and create authentic conversations. Fluency also requires practice. Compelling Conversations encourages students to learn by doing and continually practice speaking English. As a result, students gain greater confidence, fluency, and vocabulary. They also create better conversations in English - in and beyond their English classes. Originally designed for community college students (ages 18-87!), the textbook has been adopted by American adult schools, international high schools, English language schools and intensive English language programs, university ESL programs, and conversation clubs. Recommended by English Teaching Professional magazine, The original, Compelling Conversations - Questions & Quotations on Timeless Topics is used by English Language Learners in over 40 countries. Compelling Conversations: Questions and Quotations for Advanced Vietnamese English Language Learners includes: ¿ 15 thematic chapters ¿ over 75 communicative activities ¿ Partner, group, and class discussion activities to develop fluency ¿ 15 targeted vocabulary lists to expand working vocabulary in social, professional, and academic contexts ¿ 15 Paraphrasing exercises ¿ Over 125 global proverbs to build intercultural understanding ¿ 15 question writing exercises ¿ 150 classic quotations to display eloquent language and develop critical thinking skills ¿ 27 black-and-white photographs ¿ Versatile material than can be adapted to multi-level listening and speaking classes ¿ Critical thinking activities that develop vital academic skills for mainstream college courses ¿ Discussion activities to build fluency and classroom speaking skills ¿ 9 out-of-classroom and online assignments for homework and/or self-study ¿ An alphabetized academic word list ¿ Bibliography ¿ 108 pages This communicative, oral skills EFL/ESL textbook has been primarily designed for international high schools, community college/university...

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